STATUT MŁODZIEŻOWEGO OŚRODKA WYCHOWAWCZEGO w  Mrowinach

STATUT

 

 MŁODZIEŻOWEGO OŚRODKA WYCHOWAWCZEGO

w  Mrowinach

        Podstawy prawne statutu

 

  1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r., uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r, przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 16 lipca 1997 r, (Dz. U. z 1997 nr 78, poz. 483).
  2. Ustawa o Postępowaniu w Sprawach Nieletnich z 26 października 1982 (Dz.U. 2018. 969
  3. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60)
  4. Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (tekst jednolity -

      (Dz.U.2016.1943)).

  1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo Oświatowe (Dz.U.2017.59)
  2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela, (U.2017.1189)).
  3. Ustawa z dnia 10 maja 2018 roku o ochronie danych osobowych Dz.U.1000
  4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 marca 2017 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2017 r. poz. 860)
  5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977 z późn. zm.)
  6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej w tym dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej, przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej. (Dz. U. 24.02.2017, poz. 356).
  7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramach planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. z 2017 r. poz. 703)
  8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 marca 2017 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2017 r. poz. 622)
  9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. z 2017 r. poz. 703)
  10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r. poz. 1578)
  11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. 2017 r., poz. 1663).
  12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty ( Dz. U. z 8.08. 2017 , poz. 1512
  13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. 2017 r., poz. 1658).
  14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. 2017 r., poz. 1658).
  15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 stycznia 2017 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz. U. 2017 r., poz. 170).
  16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2017 r. w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. 2017 r., poz. 481).
  17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki (Dz. U. 2017 r., poz. 1569).
  18. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej działalności (Dz. U. 2017 r., poz. 1646).
  19. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. 2017 r., poz. 1644).
  20. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo do szkoły publicznej tego samego typu (Dz. U. z 2017 r., poz. 1546).
  21. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. 2015 r., poz. 1249).
  22. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach
    i szkołach (Dz. U. 1992 r. Nr 36 poz. 155, z późn. zm.).
  23. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. 1999 r., poz. 395 z późn. zm.).
  24. Rozporządzenie MEN z dnia 22 lipca 2011r. w sprawie bezpieczeństwa i 

      higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U.2011 nr 205  

      poz.1206)

  1. Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2007 r. w sprawie szkół i placówek, w których nie tworzy się rad rodziców (Dz. U. 2007r., nr 157, poz. 1101), oraz ze zmianami z 2009 r., (Dz. U. z 2009r., nr 132, poz. 1087).

 

  1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 27 grudnia 2011 roku w sprawie szczegółowych zasad kierowania, przenoszenia, zwalniania i pobytu nieletnich w MOW oraz MOS.(Dz. U. 2011.296.1755
  2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 kwietnia 2013 r.    oraz z 9 sierpnia 2017 roku. Dz.U  532., ( Dz.U.2017.1591) „w sprawie  zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w  publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach”
  3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie ramowych statutów placówek publicznych (Dz. 2005 nr 52 poz. 466)
  4. Rozporządzenie MEN z 18 sierpnia 2017 r., zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków pobytu dzieci i młodzieży w tych placówkach oraz wysokości i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych placówkach. (Dz. U. z 30. 08.2017r., poz. 1628),
  5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. 2017 r., poz. 1534).
  6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku (U.2017.1534) w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych)
  7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r oraz z 14 lutego 2017 roku (U.2017.356). W sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
  8. Rozporządzenie MEN z dnia 19 sierpnia 2009r., w dopuszczalnych form realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. z 2009 r. nr 136 poz. 1116).
  9. Konwencja o Prawach Dziecka.
  10. Reguły minimalne ONZ dla wymiaru sprawiedliwości wobec nieletnich
  11. Reguły ONZ z 1990 r. dotyczące nieletnich pozbawionych wolności.

ROZDZIAŁ I 

Nazwa i zadania placówki

  • 1.

Nazwa placówki, inne informacje o placówce

 

  1. Nazwa placówki – Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy nr 1 w Mrowinach
  2. Siedziba placówki – Mrowiny ul. Szkolna 6, 58-130 Żarów tel/fax (74) 8580316, (74)  

      8570    e-mail:  Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

  1. Ustalona nazwa używana jest przez placówkę w pełnym brzmieniu również na

pieczęciach i stemplach.

  1. Organem prowadzącym Ośrodek jest Powiat Świdnicki.
  2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Dolnośląski Kurator Oświaty we Wrocławiu.
  3. Ośrodek jest placówką specjalną – wychowawczą dla chłopców niedostosowanych społecznie. Zapewnia im edukację, opiekę, wychowanie, resocjalizację i naukę zawodu oraz możliwość zdobycia kwalifikacji zawodowych.
  4. W Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym używa się dużej i małej pieczęci okrągłej z orłem w koronie oraz z napisem w otoku „Szkoła Podstawowa nr 2 w Mrowinach” i „Branżowa Szkoła I stopnia w Mrowinach”, dużej pieczęci okrągłej z orłem w koronie oraz napisem w otoku „Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy nr 1 w Mrowinach
  5. Tablice i stemple szkoły nie zawierają nazwy „Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy”.
  6. Na świadectwach szkolnych i innych dokumentach wydanych przez szkołę, podaje się tylko nazwę szkoły.
  7. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.
  8. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy .
  • 2

Cele i zadania placówki

  1. Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy, zwany dalej ośrodkiem lub placówką  jest placówką resocjalizacyjną dla młodzieży niedostosowanej społecznie, w której opieką obejmuje  się chłopców  zdemoralizowanych, agresywnych   i zagrożonych różnego rodzaju patologiami.
  2. Celem placówki jest tworzenie właściwych dla prawidłowego rozwoju dzieci i młodzieży warunków wychowawczych, zdrowotnych, materialnych oraz umożliwienie prawidłowego przebiegu wychowania resocjalizującego.
  3. Cele te realizowane są we współpracy z rodzicami wychowanków i sądami, a także ze stowarzyszeniami i organizacjami na zasadach określonych w art. 56 Ustawy z dnia 7 września 1991 roku o Systemie oświaty (Dz.U. Z 1996 r., Nr 67, poz.329 ze zmianami. oraz w art. 86 ustawy Prawo Oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 roku.
  4. Ośrodek realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz Indywidualnych Programów Edukacyjno – Terapeutycznych pracy z wychowankami, Programu wychowawczo-profilaktycznego,, oraz programu pracy placówki Podstawowymi formami pracy Ośrodka są
  5. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne
  6. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia
  7. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia i rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej
  8. Zajęcia resocjalizacyjne i terapeutyczne
  9. Przygotowanie do pracy zawodowej
  10. Zajęcia wymienione w pkt. b. mogą być prowadzone przez wolontariuszy
  11. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia edukacyjne określone innymi przepisami prawa takie jak: nauka religii, zajęcia związane z podtrzymywaniem poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności nauka języka oraz własnej historii i kultur, wiedza o życiu seksualnym człowieka

 

  1. Zadania Ośrodka są realizowane poprzez:
  • organizowanie zajęć resocjalizacyjnych, wychowawczych, socjoterapeutycznych, opiekuńczych, edukacyjnych, profilaktyczno-terapeutycznych;
  • wspomaganie wychowanków w zakresie nabywania umiejętności życiowych ułatwiających funkcjonowanie społeczne oraz umożliwiających powrót do środowiska rodzinnego i społecznego (w tym m.in. w miarę możliwości do szkoły w miejscu zamieszkania);
  • wspieranie rodziców (prawnych opiekunów) w pełnieniu funkcji wychowawczych, w tym w rozpoznawaniu, wspomaganiu i rozwijaniu potencjalnych możliwości wychowanek;
  • udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu rozwoju młodzieży, w szczególności w zakresie unikania zachowań ryzykownych;
  • pomoc wychowankom w planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej, z uwzględnieniem możliwości i zainteresowań młodzieży oraz współpracą w tym zakresie z sądem, który wydał orzeczenie o umieszczeniu wychowanka w ośrodku, a także z ośrodkami pomocy społecznej i innymi instytucjami właściwymi ze względu na miejsce zamieszkania wychowanka;
  • podejmowanie działań interwencyjnych w przypadku zachowań wychowanków szczególnie zagrażających ich zdrowiu lub życiu;
  • współpracę ze środowiskiem lokalnym w różnych dziedzinach życia społecznego.
  • organizacja doradztwa zawodowego w placówce.
  • zapewnienie wsparcia wychowankom w okresie poprzedzającym

             opuszczenie ośrodka. 

  1. Szczegółowe cele oraz zadania:
  • w zakresie wychowania określone są w dokumencie pod nazwą „Program wychowawczo -profilaktyczny , dostosowany do potrzeb wychowanków, oraz program pracy placówki „Nasz Dzień”.
  • Realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego ma na celu osiągnięcie oczekiwanego wizerunku absolwenta ośrodka.
  • Program wychowawczo-profilaktyczny uchwala  i aktualizuje corocznie  Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii samorządu Ośrodka
  • W oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny oraz o program pracy placówki opracowuje się plan pracy wychowawczej dla danej grupy wychowawczej oraz plan pracy wychowawcy klasowego.
  • Program wychowawczo-profilaktyczny i program pracy placówki może być modyfikowany w zależności od potrzeb z zachowaniem procedur opiniowania,
  • Realizacja „Programu wychowawczo-profilaktycznego” ma na celu eliminowanie, minimalizowanie i zapobieganie przejawom uzależnienia wychowanków od wszelkiego rodzaju używek, a także podejmowania przez nich zachowań ryzykowanych i aspołecznych.
  • Nauczyciele i wychowawcy realizują „Program Wychowawczo-profilaktyczny” oraz program pracy placówki obowiązujący w placówce. Rodzice i pracownicy niepedagogiczni w miarę możliwości wspierają realizację obowiązującego programu.
  1. W placówce działa Zespół do spraw opieki psychologiczno – pedagogicznej
  2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna realizują wszyscy wychowawcy i nauczyciele zatrudnieni w placówce, którzy prowadzą zajęcia z wychowankami zgodnie z zaleceniami zawartymi w IPET.

 

  1. Do zadań zespołu należy:
  2. dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania wychowanków.
  3. określenie zakresu pomocy jakiej wymaga wychowanek z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne i uzdolnienia
  4. określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania wychowance pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz uwzględnienie zaleceń zawartych w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opiniach poradni
  5. opracowanie Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego dla wychowanków mających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego a jeżeli takiego nie posiadają wystąpienie o wydanie takiego orzeczenia i również opracowanie programu IPET.
  6. dokonywanie oceny zasadności dalszego pobytu wychowanka w placówce
  7. zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji dla uczniów szkoły podstawowej i ponadpodstawowej
  8. dokonanie oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym efektywności realizowanych zajęć oraz określa wnioski i zalecenia do dalszej pracy z wychowankiem
  9. możliwość wnioskowania o skrócenie cyklu kształcenia dla uczniów szkoły branżowej I stopnia
  10. Spotkania Zespołu odbywają się w miarę potrzeb ale nie rzadziej niż 2 razy w roku szkolnym.
  11. O terminie spotkania zespołu dyrektor informuje rodziców bądź opiekunów prawnych wychowanka.
  12. O ustalonych dla wychowanka formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin dyrektor niezwłocznie informuje na piśmie rodziców wychowanka albo pełnoletniego wychowanka.
  13. Każdy wychowanek ośrodka pisemnie zobowiązuje się do uczestnictwa w resocjalizacji irealizowania Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego.
  14. Zespół dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno- pedagogicznej w tym efektywności realizowanych zajęć dotyczącej danej formy pomocy po zakończeniu jej udzielania oraz pomocy udzielanej w danym roku szkolnym przed opracowaniem arkusza organizacji placówki na kolejny rok szkolny.
  15. Rodzice wychowanka mogą uczestniczyć w spotkaniach zespołu.
  16. Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu.
  17. Organizowana w placówce pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla wychowanków polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych wychowanków.
  18. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają wychowankom nauczyciele, wychowawcy grup, pedagog, psycholog oraz inni specjaliści.
  19. W placówce dostępne są następujące formy pomocy:
  20. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze – realizowane przez nauczycieli szkoły podstawowej i ponadpodstawowej.
  21. Zajęcia wyrównujące szanse edukacyjne i koła zainteresowań, realizowane przez nauczycieli i wychowawców szkoły podstawowej i ponadpodstawowej.
  22. Zajęcia prowadzone przez doradcę zawodowego w ramach programu pracy placówki dla wychowanków będących uczniami szkoły podstawowej i ponadpodstawowej.
  23. Porady i konsultacje dla wychowanków prowadzone przez pedagoga i psychologa placówki, oraz wychowawców placówki
  24. Porady konsultacje, szkolenia dla rodziców prowadzone przez pedagoga, psychologa i wychowawców.
  25. Porady i konsultacje dla wychowanków i ich rodziców prowadzone przez nauczycieli, wychowawców.
  26. Pomoc udzielana jest zgodnie z opracowanym Indywidualnym Programem Edukacyjno-terapeutycznym dla każdego wychowanka.

 

 

 

 

ROZDZ. II 

ORGANY OŚRODKA

 

 

  • 3

Organy ośrodka

 

  1. Dyrektor
  2. Rada Pedagogiczna
  3. Samorząd Wychowanków

 

 

  • 4

 Kompetencje poszczególnych organów ośrodka

 

 

  1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla wszystkich zatrudnionych w placówce kieruje bieżącą działalnością wychowawczą i dydaktyczną placówki a w szczególności:
  2. Kieruje działalnością placówki i reprezentuje ją na zewnątrz
  3. Sprawuje nadzór pedagogiczny
  4. Sprawuje opiekę nad wychowankami oraz stwarza warunki prawidłowego rozwoju pod względem opiekuńczym, zdrowotnym, materialnym oraz umożliwia prawidłowy przebieg procesów resocjalizacyjnych,
  5. Sealizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,
  6. Dyrektor placówki wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust.1, niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego placówkę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
  7. Dysponuje środkami określonymi w planie finansowym placówki, ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę placówki
  8. Kieruje działalnością szkoły, Ośrodka i organizuje pracę pracowników administracji i obsługi
  9. Decyduje w sprawach zatrudnienia i zwalniania nauczycieli, wychowawców oraz innych pracowników placówki,
  10. Przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe wszystkim pracownikom placówki.
  11. Współpracuje z Radą Pedagogiczną i Samorządem wychowanków,
  12. Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych,
  13. Współpracuje ściśle z organem prowadzącym i nadzorującym.
  14. Występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach  

  odznaczeń , nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych   pracowników.

  1. Odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia

  specjalnego ucznia.

  1. Współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji

  praktyk pedagogicznych,

  1. Odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu i egzaminów,

  przeprowadzanych w placówce.

  1. Dyrektor stwarza warunki do działania w ośrodku: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej placówki.
  2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w placówce pracowników pedagogicznych i pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
  3. zatrudniania i zwalniania pracowników pedagogicznych oraz innych pracowników placówki,
  4. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom placówki,
  5. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników placówki.

 

  1. Dyrektor odpowiada za:
  • poziom uzyskiwanych w placówce wyników nauczania i wychowania,
  • zgodność funkcjonowania placówki z przepisami ustawy o systemie oświaty,
  • bezpieczeństwo osób zatrudnionych w placówce, stan sanitarny oraz bhp,
  • zgodnie z przepisami prowadzenie i przechowywanie dokumentacji pracowniczej i uczniowskiej,
  • bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w placówce, a także bezpieczne i higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych poza obiektami należącymi do placówki,
  • realizację nadzoru pedagogicznego.
  1. Dyrektor placówki jest odpowiedzialny za ewaluację wewnętrzną w placówce. Raz w roku przedstawia radzie pedagogicznej wyniki ewaluacji wewnętrznej. Wyniki te są analizowane przez radę pedagogiczną, w wyniku tej analizy ustala się wnioski i rekomendacje do pracy w kolejnym roku szkolnym.
  2. W placówce jest utworzone stanowisko zastępcy dyrektora d.s pedagogicznych.
  3. Powierzenie stanowiska z-cy dyr. D.s pedagogicznych i odwołanie z niego następuje po zasięgnięciu opinii rady Pedagogicznej w wypadku nieobecności dyrektora jego obowiązki pełni wicedyrektor,
  4. Obowiązki zastępcy dyrektora d.s pedagogicznych:

1) Podczas nieobecności dyrektora przejmuje wszystkie zadania dyrektora.

2) Przyjmuje na siebie część zadań dyrektora placówki a w szczególności:

-           przewodniczy klasyfikacyjnym i samokształceniowym radom pedagogicznym  

            podczas nieobecności dyrektora,

-        przygotowuje projekty dokumentów programowo - organizacyjnych szkoły

  1. Do obowiązków zastępcy dyrektora d.s pedagogicznych należy w szczególności:
  • kształtowanie twórczej atmosfery pracy w placówce, właściwych warunków pracy i stosunków pracowniczych,
  • we współpracy z dyrektorem kierowanie realizacją planu pracy,
  • udzielanie informacji o działalności edukacyjno- wychowawczej szkoły rodzicom,
  • współpraca z samorządem uczniowskim i innymi organizacjami w placówce,
  • sprawowanie nadzoru pedagogicznego, w rejonach wyznaczonych przez dyrektora, w tym systematyczne obserwowanie i hospitowanie zajęć prowadzonych przez wychowawców,
  • egzekwowanie przestrzegania przez wychowanków i pracowników szkoły ustalonego w szkole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę placówki,
  • wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów oraz zarządzeń wewnętrznych dyrektora placówki.

- rozliczanie wychowawców z godzin ponadwymiarowych i organizowanie zastępstw,

     - prowadzenie arkuszy  obserwacji i hospitacji zajęć wychowawców,

  1. Uprawnienia – odpowiedzialność:

     - z upoważnienia dyrektora jest bezpośrednim przełożonym wychowawców Ośrodka,

     - jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników placówki podczas pełnienia    

       zastępstwa za nieobecnego dyrektora,

     - ma prawo do używania pieczęci osobowej z tytułem: Zastępca dyrektora d.s  

       pedagogicznych Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego, oraz podpisywania pism  

       wewnętrznych, oraz pism zewnętrznych z upoważnienia dyrektora.

  1. Z-ca Dyrektora d.s pedagogicznych odpowiada, jak każdy nauczyciel, służbowo przed dyrektorem placówki i Radą Pedagogiczną za:
  2. sprawność organizacyjną i poziom wyników edukacyjno- wychowawczych,
  3. poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej placówki,
  4. poziom nadzoru pedagogicznego w szkole,
  5. bezpieczeństwo i higienę pracy uczniów i nauczycieli podczas pełnienia przez siebie funkcji wicedyrektora oraz podczas bieżącego nadzoru nad internatem.

 

  1. Zadania z-cy s pedagogicznych w zakresie organizacji pracy wychowawczo-

  opiekuńczej i resocjalizacyjnej:

- planowanie, organizowanie i kierowanie pracą wychowawczo-opiekuńczą w ośrodku, określenie głównych kierunków resocjalizacji,

- analizowanie okresowych planów pracy wychowawców, omawianie z nimi spostrzeżeń, udzielanie im rad i zaleceń, zwracanie uwagi na metody i formy pracy resocjalizacyjnej,

- inicjowanie i organizowanie samokształcenia i doskonalenia pedagogicznego wychowawców, uwzględniając główne zadania związane ze specyfiką pracy ośrodka

- organizowanie i prowadzenie narad wychowawców poświęconych analizie całokształtu pracy wychowawczo - resocjalizacyjnej ośrodka.

- zapewnienie wychowankom właściwych warunków do życia i wypoczynku,

- czuwanie nad właściwą współpracą wychowawców z nauczycielami,

- prowadzenie zajęć z młodzieżą w obowiązującym wymiarze godzin,.

  1. Organizacja życia ośrodka, poprzez:

- ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć w ośrodku,

- organizowanie zastępstw za pracowników nieobecnych, prowadzenie ewidencji godzin ponadwymiarowych,

- czuwanie nad przestrzeganiem dyscypliny pracy przez wszystkich pracowników   

  zatrudnionych w ośrodku,

- organizowanie różnych form współpracy ze środowiskiem domowym wychowanków.

  1. Organizacja Opieki zdrowotnej i higienicznej, poprzez:

- stała współpraca z pielęgniarką,

       - zabezpieczenie odpowiednich warunków leczenia wychowanków, zapewnienie  

          starannej obsługi i opieki nad dziećmi chorymi,

- organizację życia w ośrodku z uwzględnieniem przepisów w sprawie zapobiegania chorobom zakaźnym,

- nadzór nad przestrzeganiem przepisów BHP w celu zapobiegania nieszczęśliwym  

   wypadkom na terenie ośrodka i podczas zajęć   organizowanych poza budynkiem ośrodka,

- troskę o prawidłowy rozwój fizyczny wychowanków, zachęcanie wychowanków do  

  prowadzenia zajęć sportowych, zabaw ruchowych,

- organizowanie wypoczynku wychowankom zgodnie z wymogami higieny umysłowej  

  młodzieży w wieku szkolnym,

- zapewnienie warunków do utrzymania higieny osobistej wychowanków,  

 

  zabezpieczenie systematycznego funkcjonowania urządzeń sanitarno-higienicznych

 

  oraz pralni, dbanie o estetyczny wygląd zewnętrzny wychowanków,

 

- troskę o czystość i estetyczny wygląd pomieszczeń ośrodka oraz otoczenia budynku,

- kontrolowanie stanu sanitarnego pomieszczeń gospodarczych ośrodka, dbanie

  o zachowanie przepisów BHP.

  1. W zakresie działalności administracyjno-gospodarczej:

- zagospodarowanie budynku ośrodka zgodnie z wymogami życia zbiorowego przy  

  zachowaniu zasady stwarzania wychowankom warunków życia rodzinnego,

- zabezpieczenie inwentarza i urządzeń gospodarczych ośrodka oraz utrzymanie ich w  

  stanie pełnej użyteczności,

- planowe uzupełnianie wyposażenia ośrodka w sprzęt, urządzenia gospodarcze, pomoce

 

  naukowe i świetlicowe, we współpracy z dyrektorem

 

- dopilnowanie wykonania obowiązujących prac przez personel usługowy na terenie

  ośrodka w razie potrzeby zalecenia wykonania dodatkowych czynności,

- prowadzenie i przechowywanie obowiązującej dokumentacji dotyczącej działalności

 

  ośrodka,

 

- nadzorowanie należytego prowadzenia dokumentacji przez wychowawców i podległy

  personel usługowy,

- organizowanie zabezpieczenia depozytu wychowanków

  1. Rada Pedagogiczna jest to kolegialny organ placówki w zakresie realizacji zadań statutowych dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

 

  1. Radę Pedagogiczną tworzą i biorą udział w jej posiedzeniach wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w placówce
  2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Ośrodka.
  3. W posiedzeniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział na wniosek lub za zgodą Rady zaproszeni przez przewodniczącego goście – mają oni głos doradczy.
  4. Uchwały Rady Pedagogicznej zapadają większością głosów w obecności co najmniej połowy członków Rady Pedagogicznej
  5. Rada Pedagogiczna pracuje w oparciu o opracowany i zatwierdzony przez siebie regulamin, a jej posiedzenia są protokołowane.
  6. Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania spraw, które mogłyby naruszać dobro osobiste wychowanka, jego rodziny, a także nauczycieli, wychowawców i innych pracowników ośrodka.
  7. Posiedzenia Rady Pedagogicznej odbywają się w/g ustalonego harmonogramu.
  8. Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego , organu nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego placówkę lub co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
  9. Dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy   w

roku ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego

oraz  informacje o  działalności szkoły.

 

II A . kompetencje stanowiące Rady pedagogicznej

1)zatwierdzanie planów pracy szkoły lub placówki po zaopiniowaniu przez radę szkoły lub  

    placówki;

2)podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

3)podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole lub placówce,   

    po zaopiniowaniu ich projektów przez radę szkoły lub placówki oraz radę rodziców;

4)ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły lub 

    placówki;

5)podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;

6)ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym

    sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór

    pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki.

II B. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy szkoły lub placówki, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych, oraz organizację kwalifikacyjnych kursów zawodowych, jeżeli szkoła lub placówka takie kursy prowadzi;

2) projekt planu finansowego szkoły lub placówki;

3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych     wyróżnień;

4)powoływanie zespołów do opracowania zleconego przez radę pedagogiczną zadania,

  • ocenianie sytuacji wychowawczej placówki,
  • propozycje dyrektora szkoły lub placówki w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

 

 

  • 5.

Zadania Rady Ośrodka wykonuje Rada Pedagogiczna

 

  • 6

Rada Pedagogiczna wykonując zadania Rady Ośrodka zasięga opinii Samorządu wychowanków w sprawie organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych.

 

III  Samorząd Uczniowski

  1. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły a jego przedstawicielem jest Rada Samorządu Uczniowskiego- Przedstawiciele grup (nazwę tę stosujemy wymiennie z nazwą Rady Samorządu Uczniowskiego
  2. Działalność samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu jawnym
  3. Przedstawiciele grup reprezentują ogół wychowanków w sprawach uczniowskich i są wybierani (oddelegowani) przez poszczególne grupy wychowawcze. Każdą grupę reprezentuje jeden wychowanek.
  4. Rada Samorządu może przedstawiać radzie pedagogicznej i dyrektorowi wnioski opinie we wszystkich sprawach dotyczących uczniów , w szczególności dotyczących realizacji  podstawowych  praw ucznia , takich jak :      
  5. prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami
  6. prawo do jasnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu
  7. prawo do udziału w organizacji życia szkoły i placówki
  8. prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej
  9. prawo organizowania działalności kulturalnej , oświatowej , sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi
  10. prawo wyboru nauczyciela na opiekuna samorządu
  11. prawo wyrażania opinii o sprawach bytowych i wychowawczych

 

  • 7

 Zasady współdziałania organów placówki i sposób rozwiązywania sporów

1.     Ustala się następujące zasady współdziałania organów placówki.

  • Każdy organ szkoły planuje zgodnie z zakresem kompetencji określonym w

statucie    swoją działalność na dany rok szkolny.

  1. Plany działania organów statutowych uchwalane są nie później niż do końca września każdego roku szkolnego.
  2. Każdy organ placówki po zapoznaniu się z planami działania pozostałych organów ma prawo włączyć się do rozwiązywania konkretnych problemów szkoły opiniując lub przedstawiając stanowisko w danej sprawie tak by nie naruszać kompetencji organu uprawnionego.
  3. Organy placówki są uprawnione do zapraszania na swoje posiedzenia przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów.
  4. Dyrektor szkoły ma obowiązek opracowania zakresu uprawnień dla poszczególnych organów na podstawie niniejszego statutu i innych przepisów oświatowych.
  5. Wszystkie uchwały organów placówki prawomocnie podjęte w ramach kompetencji stanowiących są podawane do ogólnej wiadomości w placówce w formie pisemnej – teksty uchwał są gromadzone pod nadzorem dyrektora szkoły w teczce o nazwie : Uchwały szkoły Rady Pedagogicznej.
  6. Spory kompetencyjne między organami placówki rozstrzyga komisja powoływana doraźnie w skład której wchodzi przedstawiciel każdego organu ,organy kolegialne wybierają swego przedstawiciela natomiast dyrektor jako organ o charakterze jednoosobowym wyznacza swego przedstawiciela.
  7. Komisja wydaje swoje rozstrzygnięcie w drodze uchwały podjętej zwykłą większością głosów przy obecności wszystkich jej członków.
  8. Rozstrzygnięcie komisji jest ostateczne.
  9. W wypadku braku możliwości rozwiązania sporu w tym trybie decyzję rozstrzygającą podejmuje dyrektor placówki.
  10. Od decyzji dyrektora przysługuje prawo odwołania się do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
  11. Spór między dyrektorem a radą pedagogiczną rozstrzyga: w sprawach pedagogicznych Kurator Oświaty we Wrocławiu, a w innych sprawach Starosta Powiatu Świdnickiego.

ROZDZ. III

ORGANIZACJA PLACÓWKI

 

  • 8

Podstawą organizacji pracy placówki w roku szkolnym jest arkusz organizacyjny placówki opracowany przez dyrektora placówki każdego roku zatwierdzony przez organ prowadzący.

                                     

1.Organizację MOW określają:

  • Statut Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego wraz z załącznikami,
  • Arkusz organizacyjny MOW, zatwierdzony przez organ prowadzący,
  • Roczny Plan Pracy
  • Pięcioletni Program Rozwoju Placówki,
  • Procedury postępowania w określonych sytuacjach,
  • Program Wychowawczo -Profilaktyczny
  • Szkolny Zestaw Podręczników i Programów Nauczania na dany rok szkolny
    1. Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy jest placówką nieferyjną.
    2. Organizacja życia w Ośrodku jest uregulowana:
  1. rozkładem dnia,
  2. rozkładem zajęć w tygodniu
  3. Rozkład dnia wyznacza rytm nauki, pracy, wypoczynku oraz czasu wolnego w ciągu dnia.
    1. Rozkład dnia uwzględnia czas na:
  4. czynności higieniczno – porządkowe,
  5. czas na posiłki,
  6. naukę,
  7. możliwość realizowania własnych zainteresowań, pasji i uzdolnień,
  8. rekreację, wypoczynek oraz pracę,
  9. czas do dyspozycji wychowanków,
  10. zebrania, podsumowanie dnia, rozmowy wychowawcze.

 

  1. Rozkład dnia w tygodniu jest integralną częścią funkcjonujących w Ośrodku planów pracy. Treści wypełniające rozkład zajęć tygodniowych obejmują założone do realizacji zadania resocjalizacyjne, profilaktyczno - wychowawcze, edukacyjne, opiekuńcze i socjoterapeutyczne.
  2. Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy zapewnia wychowankom doradztwo edukacyjno - zawodowe, odpowiednio do ich indywidualnych potrzeb.

 

 

  • 9

             Kierowanie i przyjmowanie wychowanków do placówki

  1. Wychowankowie otrzymują wskazanie do placówki wydane przez Ośrodek Kierowania

przy CMPP w Warszawie.

  1. Nieletni wobec którego sąd orzekł o umieszczeniu w Młodzieżowym ośrodku Wychowawczym staje się wychowankiem MOW z dniem otrzymania skierowania przez dyrektora MOW.
  2. Do ośrodka przyjmowani są wychowankowie na podstawie skierowania wydanego przez odpowiedni organ Starostwa Powiatowego właściwego ze względu na miejsce zamieszkania wychowanka.
  3. Do placówki nie przyjmuje się dzieci i młodzieży chorej fizycznie lub psychicznie, upośledzonej umysłowo, uzależnionej od środków odurzających i psychotropowych.
  4. Przyjmowanie wychowanków do placówki odbywa się przez całą dobę.
  5. W dniu przybycia po raz pierwszy do placówki wychowanek zostaje przydzielony do grupy wychowawczej, dyrektor lub zastępca dyrektora ds. pedagogicznych  ośrodka zapoznaje wychowanka z regulaminem placówki
  6. Wychowanek wypełnia oświadczenie,  iż został z regulaminem placówki 
  7. W początkowym okresie pobytu w placówce rozmowę wstępną oraz badania pedagogiczne w celu określenia stopnia opanowania podstawowych umiejętności i wiedzy szkolnej przeprowadza z wychowankiem pedagog placówki oraz w celu ustalenia wstępnej diagnozy i sposobów postępowania z wychowankiem psycholog.
  8. Młodzież ośrodka funkcjonuje w grupach.
  9. Dyrektor ośrodka powierza grupę wychowawczą opiece co najmniej dwóch wychowawców odpowiedzialnych za organizację procesu resocjalizacji. Ponadto w grupie wychowawczej zajęcia prowadzą inni wychowawcy i specjaliści, wg tygodniowego rozkładu zajęć. Ilość wychowanków w grupie wynosi do 12.
  10. Placówka zapewnia wychowankom udział w zajęciach sportowych, turystycznych, rekreacyjnych w tym w zajęciach organizowanych na świeżym powietrzu w wymiarze co najmniej dwóch godzin dziennie o ile pozwalają na to warunki atmosferyczne.

 

  1. W placówce wychowankowie mają prawo do otrzymywania pomocy psychologicznej i pedagogicznej, której celem jest wspomaganie rozwoju psychicznego oraz efektywności uczenia się, w szczególności poprzez korygowanie odchyleń od normy, wyrównywanie braków w wiadomościach szkolnych oraz eliminowanie przyczyn i przejawów zaburzeń rozwojowych w tym zachowania.
  2. Placówka udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w następujących formach:
    1. zajęcia o charakterze terapeutycznym

                realizowane  zgodnie z   programem placówki

  1. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
  2. zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego
  3. porady i konsultacje dla uczniów
  4. Porady, konsultacje , szkolenia dla rodziców uczniów i nauczycieli.
  1. Zajęcia psychokorekcyjne, oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla wychowanków, którym zaburzenia utrudniają kontakty społeczne i wiążą się z trudnościami szkolnymi. Zajęcia te prowadzi pedagog lub psycholog.
  2. W ośrodku w zakresie pracy internatu mogą działać koła zainteresowań. Ilość i rodzaj kół uzależniony jest od pozyskanych specjalistów.
  3. Praca resocjalizacyjna i organizacja opieki indywidualnej przebiega zgodnie z opracowanym indywidualnym programem edukacyjno-terapeutycznym dla każdego wychowanka.
  • 10

 

  Analizowanie i badanie zasadności  pobytu poszczególnych wychowanków oraz okresowa oceny sytuacji wychowanków

        

  1. Dyrektor placówki powołuje zespół planujący i koordynujący udzielanie uczniom wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.

W skład zespołu wchodzą:

a/ Pedagog

b/ psycholog

c/ Wychowawca klasy, wychowawcy grup

d/ nauczyciele oraz specjaliści pracujący z uczniem

e/ w pracach zespołu mogą uczestniczyć rodzice wychowanków

Do zadań zespołu należy:

a/dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania wychowanka.

b/określenie zakresu pomocy jakiej wymaga uczeń

c/opracowanie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego

d/opracowanie Karty indywidualnych potrzeb oraz planu działań wspierających

e/dokonywanie oceny zasadności dalszego pobytu wychowanka w placówce

f/ustalanie na wniosek rodziców wychowanka zakresu współpracy MOW z  

    wychowankiem i jego rodziną po opuszczeniu przez wychowanka placówki.

 

  • 11

Urlopowanie , przenoszenie i skreślanie wychowanków

 

  1. Wychowanek ośrodka w przypadkach uzasadnionych jego dobrem, może być                 przeniesiony do innej placówki tego samego rodzaju na podstawie :
  2. prośby wychowanka lub jego rodziców ,
  3. wniosku zespołu wychowawczego wynikającego z nieskuteczności podejmowanych działań wychowawczo-resocjalizacyjnych w stosunku do wychowanka w warunkach ośrodka
  4. wniosku sądu.
  5. W celu przeniesienia wychowanka dyrektor po uzgodnieniu miejsca z dyrektorem placówki do której ma być przeniesiony wychowanek przekazuje  dokumentację osobową, szkolną oraz aktualną opinię psychologiczną i pedagogiczną wychowanka  wraz z wnioskiem ośrodka kierowania w Warszawie.
  6. O przeniesieniu wychowanka do innej placówki resocjalizacyjnej dyrektor powiadamia rodziców i sąd .
  7. Wychowankowie mogą być urlopowani do domów rodzinnych. Urlopowanie wychowanków poza przypadkami uzasadnionymi, ważnymi przyczynami lub wypadkami losowymi, powinno następować w dniach wolnych od nauki.
  8. Urlopu udziela dyrektor ośrodka w oparciu o opinię zespołu wychowawców pracujących z grupą, wychowawcy klasy i zgodę sądu nadzorującego wykonanie orzeczenia.
  9. Wychowanek posiada możliwości przeniesienia się do innej grupy po uprzednim przeanalizowaniu przyczyn i zasadności takiej decyzji przez    zespół wychowawców.
  10. Wychowankowie posiadają możliwości kontaktu na zewnątrz ośrodka pod warunkiem, że są to :
  11. grupowe spotkania z młodzieżą z innych placówek oświatowych
  12. samodzielne wyjścia do miasta po spełnieniu następujących warunków : nienaganna kultura bycia, pożyteczny cel wyjścia, zakupy dla siebie, dla grupy, udział w zajęciach organizowanych przez inne instytucje działające w środowisku lokalnym, do przychodni.
  13. Pobyt w placówce ustaje z powodu :
  14. ustąpienia przyczyn umieszczenia,
  15. zakwalifikowania wychowanka do innej formy opieki,
  16. skreślenia z listy wychowanków ośrodka
  17. Skreślenia wychowanka z listy wychowanków dokonuje się na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, w przypadku:
    1. Uchylenia lub zmiany środka wychowawczego przez Sąd, który wydał orzeczenie o zastosowaniu środka wychowawczego wobec nieletniego.
    2. Nieusprawiedliwionej nieobecności wychowanka, trwającej ponad cztery tygodnie(zwraca się dokumenty nieletniego właściwemu staroście).
    3. Osiągnięcia przez wychowanka 18 lat, przy czym, jeżeli osiągnięcie tego wieku nastąpiło przed zakończeniem roku szkolnego, pobyt w ośrodku może być przedłużony na jego prośbę do końca roku szkolnego. Jeżeli Sąd Rodzinny przedłuży wychowankowi pobyt w placówce po ukończeniu 18 roku życia do zakończenia roku szkolnego w którym kończy 18 lat a wychowanek ten w sposób rażący naruszy dyscyplinę i regulamin ośrodka (kradzież, niszczenie mienia ośrodka, zażywanie środków odurzających, spożywanie alkoholu, zachowanie godzące w zdrowie i życie innych) może on być skreślony z ewidencji MOW na wniosek Zespołu Wychowawczego po otrzymaniu zmiany postanowienia Sądu Rodzinnego, który wydał orzeczenie o przedłużeniu zastosowanego środka wychowawczego.
    4. Odwołanie od decyzji o skreśleniu wychowanek, składa w terminie 14 dni od otrzymania decyzji za pośrednictwem dyrektora MOW do Dolnośląskiego Kuratora Oświaty we Wrocławiu.
  18. Dyrektor powiadamia o skreśleniu wychowanka w terminie 14 dni od daty skreślenia , rodziców ( opiekunów ), sąd nadzorujący  wykonanie orzeczenia oraz organ kierujący wychowanka.      
  19. W razie samowolnego opuszczenia ośrodka lub niezgłoszenia się wychowanka w wyznaczonym terminie po usprawiedliwionej nieobecności, dyrektor ośrodka :

-  przeprowadza postępowanie wyjaśniające,

-  powiadamia o tym fakcie w ciągu 24 godzin policję, rodziców  oraz    sąd nadzorujący  

   wykonanie orzeczenia,

  • 12

Zakres i sposób wykonywania zadań resocjalizacyjnych:

  1. Ośrodek prowadzi działalność przez cały rok kalendarzowy
  2. Ośrodek organizuje opiekę wychowawczą w porze nocnej pomiędzy godziną 22 a 7 rano.

 

  1. Opieka w porze nocnej jest sprawowana w sposób zapewniający nadzór nad wychowankami oraz ich bezpieczeństwo. Opiekę tę sprawuje wychowawca, który ma do pomocy pracownika niepedagogicznego tzw. opiekuna nocnego.

 

  1. Placówka wykonuje swoje zadania w oparciu wieloletnią koncepcję pracy na podstawie, której modyfikuje realizowane w placówce programy tj:
    1. Program Wychowawczy
    2. Program wychowawczo-profilaktyczny
    3. Roczny program pracy oraz resocjalizacyjnej „Nasz Dzień”
    4. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego
    5. Inne stosownie do potrzeb
  2. W zakresie wykonywania zadań resocjalizacyjnych ośrodek zapewnia:
  3. naukę w zależności od potrzeb i możliwości wychowanków
  4. zajęcia rozwijające uzdolnienia i zainteresowania
  5. zajęcia specjalistyczne(socjoterapia, psychoterapia oraz inne wg. potrzeb
  6. pracę na rzecz ośrodka i środowiska oraz gminy
  7. inne zajęcia i formy pracy przygotowujące wychowanków do uczestnictwa w dorosłym życiu, przestrzegania norm prawnych
  8. przygotowanie do samodzielnego życia (pomoc w zdobyciu zawodu)
  9. W Ośrodku w celu zapewnienia właściwego wykonywania zadań funkcjonuje:
    1. Zespół wychowawczy
    2. Zespół planujący i koordynujący udzielanie uczniom wsparcia pedagogiczno-psychologicznego
    3. Zespół powoływany do wyjaśniania zaistniałych w placówce zdarzeń lub skarg
  10. Zakres zadań poszczególnych zespołów jest określony w procedurach postępowania lub

regulaminach

  1. Sposób wykonywania zadań resocjalizacyjnych:
  2. kompensowanie braków w nauce poprzez pomoc indywidualną
  3. wyrównywanie braków programowych, poprzez zespoły wyrównawcze
  4. wspieranie uzdolnień i rozwijanie zainteresowań
  5. zajęcia specjalistyczne grupowe lub indywidualne, organizowane przez psychologa i pedagoga
  6. oddziaływania w środowisku otwartym takie jak: wyjścia okolicznościowe do kina , teatru, zawody sportowe, spotkania, turystyka i rekreacja, podejmowanie działalności kulturalnej oraz innej na rzecz środowiska lokalnego,
  7. indywidualizacja kształcenia oraz wychowania poprzez opracowywanie Indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych.
  8. ośrodek (wychowawca grupy) udziela pomocy rodzicom w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu rozwoju dzieci i młodzieży, w szczególności w zakresie rozwijania potencjalnych możliwości oraz unikania zachowań ryzykownych.
  9. ośrodek uczestniczy w procedurze usamodzielniania pełnoletnich wychowanków poprzez pomoc w przygotowaniu programu usamodzielnienia, wsparcie przy podejmowaniu działań w celu uzyskania dowodu osobistego oraz innych formalności związanych z powrotem do środowiska rodzinnego,
  • 13

Nagrody i kary

  1. Wychowanek może być karany lub nagradzany
  2. Kara lub nagroda jest udzielana zgodnie z procedurami przyznawania nagród i udzielania kar
  3. Decyzję o skierowaniu wniosku do dyrektora o nagrodę lub karę podejmuje zespół wychowawczy powołany przez dyrektora o nagrodę lub karę podejmuje zespół wychowawczy powołany przez dyrektora placówki
  4. W skład zespołu wychowawczego wchodzą:

-  pedagog jako przewodniczący

-  wychowawca grupy

-  wnioskodawca

-  wychowawca klasy

W pracach zespołu może również uczestniczyć dyrektor lub zastępca dyrektora d.s pedagogicznych

Za wywiązywanie się z obowiązków wychowanek ośrodka może otrzymać:

  1. pochwałę
  2. list pochwalny do rodziców
  3. list pochwalny do Sądu
  4. anulowanie (zatarcie) kary regulaminowej
  5. wniosek do sądu o uchylenie postanowienia w zakresie pobytu w placówce

Za nieprzestrzeganie regulaminu, lekceważenie nauki i innych obowiązków, a także za naruszenie porządku wychowanek może być ukarany:

  1. upomnieniem
  2. naganą
  3. powiadomieniem o niewłaściwym zachowaniu jego rodziców
  4. powiadomieniem sądu o niewłaściwym zachowaniu wychowanka
  5. wystąpieniem do sądu o zmianę środka wychowawczego

 

  1. Każdy wychowanek placówki ma prawo do złożenia skargi w wypadku naruszenia praw wychowanka zgodnie z obowiązującą w placówce procedurą przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków.
  2. Każdy wychowanek, któremu zostanie udzielona kara dyscyplinarna ma prawo do uzyskania informacji za co i na jak długo został ukarany oraz do odwołania się od kary, która jego zdaniem jest niesłuszna niesprawiedliwa lub zbyt surowa w terminie 7 dni do dyrektora placówki w formie pisemnej w wypadku negatywnego jej rozpatrzenia przez dyrektora placówki wychowanek ma prawo odwołać się w terminie 14 dni do Kuratorium Oświaty i Wychowania we Wrocławiu.

 

  • 14
  1. Rozkład zajęć i rozkład dnia w tygodniu.

 

  1. Organizacja życia w Ośrodku jest uregulowana :
  2. rozkładem dnia
  3. rozkładem zajęć w tygodniu
  4. Rozkład dnia wyznacza rytm nauki, pracy , wypoczynku oraz czasu wolnego w ciągu dnia.
  5. Rozkład dnia uwzględnia czas na
  6. czynności higieniczno – porządkowe,
  7. czas na posiłki
  8. naukę
  9. możliwość realizowania własnych zainteresowań, pasji i uzdolnień,
  10. rekreację, wypoczynek oraz pracę
  11. czas do dyspozycji wychowanka,
  12. apele, podsumowanie dnia, rozmowy wychowawcze,
  13. Rozkład dnia w tygodniu jest integralną częścią funkcjonujących w ośrodku planów pracy. Treści wypełniające rozkład zajęć tygodniowych obejmują założone do realizacji zadania resocjalizacyjno-wychowawcze, dydaktyczne i opiekuńcze.
  14. Organizację zajęć w tygodniu może określić na dany rok szkolny Rada Pedagogiczna przy współudziale Samorządu Wychowanków.
  15. Ośrodek zapewnia :
  16. naukę w zależności od potrzeb i możliwości wychowanków
  17. zajęcia rozwijające uzdolnienia i zainteresowania
  18. zajęcia specjalistyczne- socjoterapii
  19. możliwość wykonywania pracy na rzecz ośrodka i środowiska
  20. inne zajęcia i formy pracy przygotowujące do uczestnictwa w dorosłym życiu i przestrzeganiu norm prawnych,
  21. Opiekę w porze nocnej wychowawca wraz z jednym opiekunem nocnym,
  22. przygotowanie do samodzielnego życia , pomoc w uzyskaniu mieszkania itp.
  23. Ośrodek prowadzi:
  24. Internat
  25. Szkołę Podstawową dla niedostosowanych społecznie Kl. VI-VIII
  26. Branżową Szkołę I Stopnia dla niedostosowanych społecznie

 

  • 15

Bezpieczeństwo Nauki i Wychowania w Ośrodku

  1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej, w obiektach ośrodka pełnione są w szkole podczas przerw dyżury przez nauczycieli, a po zajęciach szkolnych dyżury przejmują wychowawcy.

 

  1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa i porządku podczas zajęć w obiektach ośrodka nauczyciele i wychowawcy osobiście przyprowadzają uczniów do miejsca nauki, wypoczynku lub rekreacji i zgodnie z obowiązującymi przepisami i regulaminami wewnętrznymi zapewniają właściwy proces nauczania i wychowania.
  2. Wszyscy wychowankowie  mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli oraz innych pracowników ośrodka. Zasady organizacji i pełnienia podczas dyżurów nauczycieli w szkole i wychowawców w ośrodku określają odrębne regulaminy.

 

  1. Wychowankom nie wolno oddalać się z terenu ośrodka .

 

  1. W przypadkach łamania Statutu ośrodka wychowanka, w celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej podejmowane są działania zgodne z indywidualnym programem edukacyjno-terapeutycznym.

 

  1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa Ośrodek i budynek szkoły objęty jest systemem monitoringu na korytarzach i na zewnątrz budynku.
  1. Nauczyciel- wychowawca jest zobowiązany do:
  1. przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów na prowadzonych przez siebie zajęciach,
  2. do systematycznego kontrolowania pod względem bhp miejsca, w którym są prowadzone zajęcia,
  3. samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia o zagrożeniu kierownictwu ośrodka,
  4. kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach edukacyjnych i niezwłoczne reagowanie na nagłą, nie zapowiedzianą nieobecność poprzez poinformowanie o tym właściwego wychowawcy klasy bądź grupy oraz dyrektora,
  5. pełnienia dyżurów na przerwach w wyznaczonych miejscach wg harmonogramu opracowanego przez dyrektora,
  6. za nieobecnego nauczyciela dyżur pełni nauczyciel pełniący zastępstwo,
  7. wprowadzania uczniów do sal i pracowni oraz przestrzegania regulaminów obowiązujących w tych pomieszczeniach,
  8. w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku, opiekun pracowni opracowuje regulamin pracowni i na początku roku zapoznaje z nim uczniów,
  1. Procedura postępowania kryzysowego
  2. w sytuacjach rażących naruszeń Statutu ośrodka (stan nietrzeźwy, odurzenie narkotyczne, środkami wziewnymi, lekarstwami itp.) pracownik pedagogiczny stwierdzający ww. fakt podejmuje działania mające na celu odizolowanie ucznia od pozostałego stanu klasy/szkoły, zapewnia mu ciągłą opiekę i zawiadamia o tym fakcie kierownictwo placówki.
  3. zasady zabezpieczania wychowanka w sytuacjach rażących naruszeń Statutu ośrodka, określają odrębne procedury,
  4. rozmowa z wychowankiem (o ile jest możliwa) prowadzona jest w obecności kierownictwa placówki, pedagoga, psychologa bądź innego pracownika pedagogicznego, celem wyjaśnienia przyczyn zaistniałego stanu rzeczy, określenia nazwy, ilości użytych środków odurzających i czasu ich użycia,
  5. w razie konieczności powiadamia się odpowiednie służby tj. Policję lub Pogotowie w celu zabezpieczenia wychowanka lub w celu podjęcia fachowej konsultacji medycznej,
  6. wychowanka, u której zostanie stwierdzone spożycie alkoholu lub zażycie środków odurzających może zostać przewieziony na izbę wytrzeźwień lub do szpitala, celem odtrucia. Decyzja o zastosowaniu środka, o którym mowa zależy od wychowawcy pracującego z wychowankiem, w szczególnych przypadkach od kierownictwa placówki.
  7. kierownictwo placówki o zaistniałym fakcie powiadamia rodzica/opiekuna prawnego oraz odpowiedni sąd rodzinny,
  8. dyrektor na wniosek wychowanka, po zasięgnięciu opinii Zespołu, może wystąpić z wnioskiem o leczenie ucznia z uzależnienia do odpowiedniego sądu rodzinnego, za zgodą rodziców/opiekunów prawnych,
  9. po powrocie wychowanka do placówki, w obecności pedagoga, psychologa, wychowawcy/nauczyciela i kierownictwa placówki przeprowadza się z uczniem rozmowę wyjaśniająco-dyscyplinującą,
  10. uczeń za naruszenia Statutu otrzymuje karę porządkową zgodną z zapisami Statutu.

ROZDZIAŁ. IV

            ORGANIZACJA  I  ZASADY NAUCZANIA  I  KSZTAŁCENIA

  • 16

Szkoły wchodzące w skład ośrodka:

  1. a) Szkoła Podstawowa Specjalna
  2. c) Branżowa Szkoła I stopnia Specjalna

 

  • 17

Szkoła Podstawowa Specjalna Branżowa Szkoła I stopnia Specjalna – cele i zadania szkół

 

  1. Celem szkół jest bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania poprzez realizację zajęć edukacyjnych określonych w arkuszu organizacji szkoły.

 

  1. Celem jest kształtowanie postaw prospołecznych, rozwijanie poczucia odpowiedzialności i przygotowanie do samodzielnego życia.

 

  1. Umożliwienie absolwentkom zdobycia wiedzy i umiejętności pozwalającej na kontynuowanie nauki w szkołach programowo wyższych.

 

  1. Szkoła Podstawowa Specjalna i Branżowa Szkoła I stopnia Specjalna w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym to szkoły publiczne

 

  1. Szkoły realizują cele poprzez:
    1. zatrudnianie nauczycieli zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami,
    2. szkolny zestaw programów nauczania,
    3. opracowanie i realizację programu rozwoju placówki i wynikających z niego rocznych planów pracy,
    4. zadania zawarte w programie profilaktyczno - wychowawczym placówki, dostosowane do potrzeb rozwojowych uczennic,
    5. eliminowanie przyczyn i przejawów niedostosowania społecznego,
    6. praca indywidualna z uczennicą mającą trudności w uczeniu się i z uczniem zdolnym.

 

 

 

 

  • 17

Sposób wykonywania zadań edukacyjno - wychowawczych przez Szkołę Podstawową

 

  1. Szkoła przyjmuje uczniów na podstawie postanowienia Sądu, wskazania z Centralnego Ośrodka Kierowania i skierowania wydanego przez właściwe Starostwo Powiatowe.

 

  1. Do szkół uczęszczają uczniowie objęci zgodnie z ustawą o systemie oświaty obowiązkiem szkolnym lub obowiązkiem nauki.

 

  1. W przypadku szkoły podstawowej uczniowie niedostosowani społecznie mogą kształcić się do 18 roku życia.

 

  1. Uczniowie pełnoletni, mogą uczęszczać do szkoły na własna prośbę,  po złożeniu prośby na piśmie do dyrektora i po uzyskaniu jego zgody, nie mogą natomiast być wychowankami ośrodka.

 

  1. Uczniowie realizujący obowiązek szkolny poza szkołą, powinny stawiać się w wyznaczonych terminach na egzaminy klasyfikacyjne w szkole podstawowej

 

  1. Opiekę nad uczniami – wychowankami podczas wszystkich zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych na terenie szkoły jak i poza nią, zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie sprawują nauczyciele i wychowawcy.

 

  1. Każdej klasie przydziela się wychowawcę.

 

  1. Opieka podczas przerw między obowiązkowymi zajęciami szkolnymi realizowana jest w formie dyżurów nauczycielskich.

 

  1. Szkoła monitoruje i diagnozuje zachowania, potrzeby, dążenia i oczekiwania wychowanków zgodnie z metodyką pracy resocjalizacyjnej.

 

  1. Szkoła współdziała ze środowiskiem, zwłaszcza ze środowiskiem rodzinnym w procesie resocjalizacji uczniów.

 

  1. Pomaga w rozwijaniu uzdolnień i zainteresowań:
  2. poprzez uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań, organizacjach młodzieżowych,
  3. udział w konkursach, organizowanie występów, wystaw twórczości uczniów na terenie szkoły i poza nią.

 

  1. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, oraz innymi instytucjami

       świadczącymi pomoc, poradnictwo i profesjonalną opiekę.

 

§ 18

Organizacja Szkoły Podstawowej

 

  1. Terminy rozpoczynania i zakończenia zajęć edukacyjno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

 

  1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora w terminie do 30 kwietnia. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący.

 

  1. W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się liczbę oddziałów szkolnych i grup, liczbę nauczycieli, ogólną liczbę godzin z przedmiotów obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych.

 

  1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, które w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego..

 

  1. Oddziały szkolne liczą do 16 uczniów.

 

  1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalany przez dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy zgodnie z ramowym planem nauczania, po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną.

 

  1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjno-wychowawcze prowadzone w systemie gabinetowo - lekcyjnym.

 

  1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

 

  1. Niektóre zajęcia obowiązkowe, np. przygotowanie do pracy zawodowej, i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo lekcyjnym w grupach oddziałowych, pozaoddziałowych, międzyklasowych i międzyszkolnych, a także podczas wycieczek, np. do teatru.

 

  1. Dla uczniów kl VII i VIII szkoły podstawowej tworzone są odziały przysposabiające do pracy.

 

  1. Kierunek realizowany w oddziale szkoły podstawowej przysposabiającym do pracy to murarz - tynkarz

 

  1. W oddziałach przysposabiających do pracy kształcenie ogólne realizuje się zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego w formach dostosowanych do potrzeb i możliwości uczniów.

 

  1. Program przysposobienia do pracy opracowuje nauczyciel, z uwzględnieniem wybranych treści kształcenia zawartych w podstawie programowej kształcenia w określonym zawodzie.

 

  1. Przysposobienie do pracy jest organizowane w szkole.

 

  1. W szkole działa biblioteka szkolna, z której mogą korzystać uczniowie szkoły podstawowej Szkoły Branżowej I stopnia, nauczyciele i inni pracownicy Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego oraz osoby spoza placówki pod warunkiem uprzedniego uzyskania na to zgody dyrektora.

 

  1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań edukacyjno- wychowawczych szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela oraz popularyzacji w miarę możliwości wiedzy o regionie.

 

  1. Biblioteka gromadzi, opracowuje i przechowuje księgozbiór oraz umożliwia korzystanie ze zbiorów.

 

  1. Szczegółowe zasady funkcjonowania biblioteki określa jej regulamin, zatwierdzony przez dyrektora placówki.

 

  1. Zadania biblioteki to w szczególności:
    • udostępnianie książek i innych źródeł informacji,
    • tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
    • rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań uczennic oraz wyrabianie i pogłębianie u uczennic nawyku czytania i uczenia się,
    • organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,

 

  1. Zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza:
  2. koordynowanie pracy w bibliotece:
  3. opracowywanie rocznych planów działalności biblioteki oraz terminów ważniejszych imprez,
  4. uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,
  5. projektowanie wydatków na rok kalendarzowy,
  6. opracowywanie sprawozdań z pracy biblioteki, zawierające oceny czytelnictwa;
    • Praca pedagogiczna:
  7. gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami,
  8. udostępnianie zbiorów,
  9. udzielanie informacji bibliotecznych,
  10. rozmowy z czytelnikami o książkach,
  11. poradnictwo w wyborach czytelniczych

 

  1. udostępnianie nauczycielom, opiekunom potrzebnych materiałów,
  2. informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczennic i analiza czytelnictwa,
  3. prowadzenie różnych form promocji książki i czytelnictwa,
  4. organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa,
  5. dobra znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych,
  6. dostosowywanie formy i treści pracy do wieku i poziomu intelektualnego uczniów
    • Praca organizacyjna:
  7. gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencja – zgodnie z obowiązującymi przepisami,
  8. opracowanie formalne i rzeczowe zbiorów,
  9. selekcja zbiorów i ich konserwacja,
  10. organizowanie warsztatu informacyjnego,
  11. prowadzenie katalogów i kartotek,
  12. udostępnienie zbiorów,
  13. przeprowadzanie skontrum,
    • Współpraca z rodzicami i instytucjami:
  14. w miarę możliwości nauczyciel bibliotekarz współpracuje z rodzicami uczennic,
  15. bibliotekami pozaszkolnymi i innymi instytucjami kulturalnymi.
  16. c) zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma) i dokumenty nie piśmiennicze (materiały audiowizualne).

 

  1. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor placówki:
  2. zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie,
  3. zapewnia środki finansowe,
  4. zarządza skontrum zbiorów,
  5. zapewnia nauczycielom bibliotekarzom godziny do prowadzenia lekcji,
  6. zatwierdza tygodniowy czas pracy,
  7. hospituje i ocenia pracę biblioteki.

 

  1. W szkole działa pracownia komputerowa, która funkcjonuje zgodnie z Regulaminem Pracowni Komputerowej. Komputery korzystają z oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego i moralnego uczniów, w szczególności pornograficznych, eksponujących brutalność i przemoc, zawierających zachowania naruszające normy obyczajowe, propagujące nienawiść i dyskryminację.

 

  1. Obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego dla uczniów klas VI-VIII szkół podstawowych i ponadpodstawowych są realizowane w formie:

1) zajęć klasowo-lekcyjnych;

2) zajęć do wyboru przez uczennice: zajęć sportowych, zajęć sprawnościowo-zdrowotnych lub aktywnej turystyki.

3) Zajęcia klasowo-lekcyjne są realizowane w wymiarze:

-  4 godziny lekcyjne tygodniowo w szkole podstawowej;

- 3 godziny lekcyjne tygodniowo w szkole branżowej.

 

  1. Dopuszcza się możliwość łączenia, w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie, godzin zajęć do wyboru przez uczniów, z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia.

 

  1. Nauczyciel W-F  szkoły przygotowuje propozycję zajęć do wyboru przez uczniów, uwzględniając:

1) potrzeby zdrowotne uczniów, ich zainteresowania oraz osiągnięcia w danym sporcie lub aktywności fizycznej;

2) uwarunkowania lokalne;

3) możliwości kadrowe.

 

  1. Propozycję zajęć, o której mowa w ust. 25, po uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną, dyrektor szkoły przedstawia do wyboru uczniów

 

§ 19

Szkoła Branżowa I stopnia Specjalna

  1. Szkoła kształci w zawodzie – murarz-tynkarz

 

  1. Cykl kształcenia w szkole trwa – 3 lata,

 

  1. Uczniami  szkoły są wychowankowie Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego, którzy przyjęci zostali  do placówki na podstawie postanowienia Sądu Rodzinnego, orzeczenia poradni psychologiczno- pedagogicznej, wskazania z Centralnego Ośrodka Kierowania i skierowania wydanego przez właściwe Starostwo Powiatowe.

 

  1. Dla uczniów niedostosowanych społecznie uczęszczających do Szkoły Branżowej I stopnia zorganizowanej w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym, można skrócić okres kształcenia do 2 lat, zachowując minimalny wymiar godzin poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych dla trzyletniego okresu nauczania.

 

  1. Decyzję o skróceniu nauki uczniowi niedostosowanemu społecznie uczęszczającemu do Szkoły Branżowej I stopnia w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym podejmuje Rada Pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu do spraw pomocy psychologiczno - pedagogicznej.

 

  1. Cele i zadania Szkoły Branżowej I stopnia
  • Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oświatowego, program profilaktyczno-wychowawczego dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.
  • Celem szkoły jest bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania poprzez realizację zajęć edukacyjnych określonych w arkuszu organizacji szkoły.
  • Celem jest realizowanie w ramach zajęć edukacyjnych i wychowawczych postaw prospołecznych, rozwijanie poczucia odpowiedzialności i przygotowanie do samodzielnego życia.
  • Przygotowanie uczniów do wykonywania zawodu a w szczególności ukształtowanie określonych umiejętności i nawyków praktycznych.
  • Ugruntowanie i poszerzenie teoretycznych wiadomości zawodowych oraz kształtowanie sfery zachowań, która obejmuje: rzetelność wykonywanej pracy, przestrzeganie dyscypliny pracy i umiejętności właściwego współżycia w grupie.

 

  1. Szczegółowe cele i zadania szkoły określa podstawa programowa kształcenia ogólnego w

Szkole Branżowej I stopnia oraz podstawa programowa kształcenia w zawodzie murarz - tynkarz.

  1. Szkoła Branżowa I stopnia w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym jest szkołą

publiczną.

  1. Szkoła Branżowa I stopnia realizuje cele poprzez:
  • zatrudnianie nauczycieli zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami,
  • odpowiednio dobrany szkolny zestaw programów nauczania,
  • opracowanie i realizację programu rozwoju placówki i wynikających z niego rocznych planów pracy,
  • zadania zawarte w programie wychowawczo-profilaktycznym placówki dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów.

 

§ 20

 Sposób wykonywania zadań edukacyjno - wychowawczych przez Szkoła  Branżowa I stopnia

 

  1. Szkoła Branżowa I stopnia przyjmuje uczniów na podstawie postanowienia Sądu

    Rodzinnego, orzeczenia poradni psychologiczno- pedagogicznej, wskazania z Centralnego   

    Ośrodka Kierowania i skierowania wydanego przez właściwe Starostwo Powiatowe.

 

  1. Do Szkoły Branżowej I stopnia uczęszczają uczniowie objęci zgodnie z ustawą o systemie

oświaty obowiązkiem szkolnym lub obowiązkiem nauki.

 

  1. W przypadku Szkoły Branżowej I stopnia Specjalnej uczniowie niedostosowani społecznie  mogą kształcić się do 24 roku życia.

 

  1. Uczniowie pełnoletni mogą uczęszczać do szkoły na własną prośbę, złożoną na piśmie do

      dyrektora placówki i po uzyskaniu jego zgody, nie mogą być natomiast wychowankami  

      Ośrodka.

 

  1. Opiekę nad uczniami podczas wszystkich zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i

pozalekcyjnych na terenie szkoły jak i poza nią, zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie sprawują nauczyciele i wychowawcy.

 

  1. Każdej klasie przydziela się wychowawcę.

 

  1. Opieka podczas przerw między obowiązkowymi zajęciami szkolnymi realizowana jest w formie dyżurów nauczycielskich.

 

  1. Szkoła monitoruje i diagnozuje zachowania, potrzeby, dążenia i oczekiwania wychowanków zgodnie z metodyką pracy resocjalizacyjnej.

 

  1. Szkoła współdziała ze środowiskiem, zwłaszcza ze środowiskiem rodzinnym w procesie resocjalizacji uczniów.

 

  1. Pomaga w rozwijaniu uzdolnień i zainteresowań:
  • poprzez uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań,

     organizacjach młodzieżowych,

  • udział w konkursach, organizowanie występów, wystaw twórczości uczennic na

     terenie szkoły i poza nią.

 

  1. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno - pedagogiczną, oraz innymi instytucjami świadczącymi pomoc, poradnictwo i profesjonalną opiekę.

 

§ 21

Organizacja Szkoły Branżowej I stopnia

 

  1. Terminy rozpoczynania i zakończenia zajęć edukacyjno-wychowawczych, przerw

    świątecznych oraz ferii letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

 

  1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora w terminie do 30 kwietnia. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący.

 

  1. W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się liczbę oddziałów szkolnych i grup, liczbę nauczycieli, ogólną liczbę godzin z przedmiotów obowiązkowych, zajęć praktycznych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych.

 

  1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, które w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego i zgodnym z rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach.

 

  1. Liczbę oddziałów szkolnych ustala na dany rok szkolny organ prowadzący szkołę.

 

  1. Oddziały szkolne liczą do 16 uczniów.
  2. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalany przez dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy zgodnie z ramowym planem nauczania, po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną.

 

  1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjno - wychowawcze prowadzone w systemie gabinetowo-lekcyjnym.

 

  1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

 

  1. Niektóre zajęcia obowiązkowe, np. przygotowanie do pracy zawodowej, zajęcia  

 fakultatywne i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem

 klasowo lekcyjnym w grupach oddziałowych, pozaoddziałowych, międzyklasowych i

 międzyszkolnych, a także podczas wycieczek, np. do teatru.

 

  1. Praktyczna nauka zawodu organizowana jest w szkole w formie zajęć praktycznych i

odbywa się w pracowni szkolnej praktycznej nauki zawodu.

 

  1. Zajęcia praktyczne mają na celu opanowanie przez uczennice podstawowych czynności

typowych dla określonego zawodu. Organizuje się je zgodnie tygodniowym rozkładem zajęć. Tematyka zajęć praktycznych i rozkład godzin ustalone są w oparciu o program nauczania.

 

  1. Zajęcia praktyczne prowadzi się w procesie ćwiczeń, realizowanych na stanowiskach

pracy przystosowanych do prowadzenia praktycznej nauki w zawodzie indywidualnie lub grupowo.

 

  1. Uczeń na zajęciach praktycznej nauki w zawodzie powinien:
  • przestrzegać przepisów przeciwpożarowych oraz bhp podanych przez nauczyciela i instrukcji obsługi narzędzi i urządzeń.
  • utrzymywać czystość i porządek na stanowisku pracy oraz dbać o należyty stan narzędzi.
  • brać aktywny udział w pracy szkoleniowej i społecznej, przejawiać gospodarność i oszczędność.

 

  1. Zajęcia praktycznej nauki w zawodzie podlegają następującym zasadom.
  • W czasie trwania zajęć uczniowi nie wolno bez zezwolenia nauczyciela opuszczać stanowiska pracy.
  • Na zajęciach uczeń może wykonywać tylko prace zlecone przez nauczyciela.
  • Spożywanie posiłków dozwolone jest tylko w czasie przerw i w miejscach do tego przeznaczonych.
  • Uczeń, która otrzymuje z zajęć praktycznej nauki w zawodzie roczną ocenę

     „niedostateczną”, nie otrzymuje promocji do klasy następnej.

 

§ 22

Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie

  1. Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie przeprowadza się zgodnie z:
  2. a) procedurami Centralnej Komisji Egzaminacyjnej,
  3. b) rozporządzeniem MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i

    promowania uczniów i słuchaczy praz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w  

    szkołach publicznych

 

  1. Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie, zwany dalej „egzaminem zawodowym” z zakresu danej kwalifikacji wyodrębniono w zawodzie przeprowadzany jest dla uczniów i absolwentów szkoły branżowej I stopnia w placówce posiadającej uprawnienia Ośrodka egzaminacyjnego, po wcześniejszym uzgodnieniu.
  2. Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie umożliwia uzyskanie świadectwa potwierdzającego kwalifikację w zawodzie.
  3. Absolwenci branżowej szkoły I stopnia uzyskują świadectwo ukończenia szkoły, dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe zgodnie z obowiązującymi przepisami.
  4. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu zawodowego określają odrębne przepisy.
  5. Szkoła może wprowadzić nowe kierunki kształcenia, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
  6. Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie, zwany dalej "egzaminem zawodowym", jest formą oceny poziomu opanowania przez zdającego wiedzy i umiejętności z zakresu zawodu krawiec, ustalonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach
  7. Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie przeprowadza się zgodnie z:

- procedurami Centralnej Komisji Egzaminacyjnej,

- rozporządzeniem MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i   

  promowania uczniów i słuchaczy praz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w  

  szkołach publicznych

  1. Jest przeprowadzany dla:
  2. Uczniów szkoły branżowej I stopnia;
  3. Absolwentów szkoły branżowej I stopnia;
  4. Osób, które ukończyły kwalifikacyjny kurs zawodowy.

        

§ 23

Cele oraz zasady oceniania wewnątrzszkolnego uczniów Szkoły Podstawowej Specjalnej, i Szkoły Branżowej I stopnia dotyczące: klasyfikowania, promowania i oceniania zachowania.

 

  1. Ocenianiu podlegają:
  2. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
  3. zachowanie ucznia.

 

  1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności w  stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.

 

  1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia  określonych w statucie szkoły.

 

  1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

 

  1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
  • informowanie ucznia o poziomie jej osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
  • przekazanie informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się poprzez wskazanie, co robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien  się dalej uczyć;
  • udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
  • motywowanie ucznia do dalszej pracy;
  • dostarczenie nauczycielom i wychowawcom grup informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach uczniów;
  • umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy edukacyjno –wychowawczej.

 

  1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
  2. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz ustalenie warunków i kryteriów oceniania zachowania
  3. informowanie rodziców o postępach i trudnościach uczniów w nauce;
  4. skalę i sposób formułowania ocen bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
  5. skalę i tryb ustalania oraz sposób formułowania śródrocznej i rocznej oceny zachowania;
  6. termin i formę informowania ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych;
  7. tryb odwołania się od ustalonych ocen rocznych;
  8. tryb i formę egzaminów klasyfikacyjnych oraz poprawkowych
  • Uczeń w trakcie nauki otrzymuje oceny:
  1. a) bieżące
  2. b) klasyfikacyjne:

- śródroczne i roczne

- końcowe

  • ocenianie bieżące i klasyfikacyjne może dokonywać się w formie opisowej ustnej lub pisemnej, dla wszystkich bądź wybranych przedmiotów;
  • Oceny są jawne dla uczniów i ich rodziców, opiekunów prawnych;
  • Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane pełnoletniemu uczniowi, rodzicom, prawnym opiekunom, przez nauczyciela-wychowawcę, dyrektora lub wicedyrektora;
  • Sprawdzone i ocenione prace pisemne znajdują się w teczkach monitoringu danej klasy w pokoju nauczycielskim w zamykanej szafie, przez jeden rok szkolny.

 

  1. Rodzice (prawni opiekunowie) są informowani o postępach i trudnościach ucznia w nauce, jego zachowaniu oraz o szczególnych jej uzdolnieniach poprzez

   - informację pisemną o postępach w nauce i zachowaniu

- okolicznościowe listy pochwalne

-systematyczną informację ustną pracowników pedagogicznych w trakcie rozmów  

  telefonicznych i  podczas odwiedzin w placówce

 

  1. Uczeń , który uczestniczy w zajęciach z religii i etyki i otrzymała oceny z obu tych przedmiotów to na świadectwie zostaje umieszczona średnia roczna ocen z obu tych przedmiotów. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowita, ocenę tę zaokrąglamy do liczby całkowitej w górę. Jeśli nie chodzi na żaden z tych przedmiotów, pozycja „religia/etyka” pozostaje niewypełniona, bez jakichkolwiek, kresek czy uwag.

 

  1. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

 

  1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów o:
    • warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
    • warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
    • skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

 

  1. Nauczyciel danego przedmiotu jest zobowiązany:
    • zapowiedzieć i zapisać w dzienniku lekcyjnym z tygodniowym wyprzedzeniem termin pisemnej pracy kontrolnej, klasowej,
    • ocenić i udostępnić uczennicom pisemne prace kontrolne w ciągu dwóch tygodni od terminu jej odbycia,
    • przechowywać przez okres jednego roku sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne, w teczce monitoringu ucznia,
    • określić warunki i termin poprawy pisemnych prac klasowych

 

  1. Oceny bieżące wystawiane są uczniom w ramach różnych rodzajów form aktywności, takich jak:

- pisemne prace kontrolne, klasowe (w jednym tygodniu mogą się odbyć najwyżej trzy  

  pisemne prace kontrolne w oddziale), co najmniej jednogodzinne,

- sprawdziany pisemne wiedzy i umiejętności, do dwudziestu minut, nie wymagające

  zapowiadania,

- indywidualne lub zespołowe opracowania i prezentacje referatów, tekstów, wystąpień,  

  debat, pokazów,

- ustne odpowiedzi na lekcji,

- prace domowe,

- udział w konkursach przedmiotowych i zawodach,

- prowadzenie zeszytu

 

  1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub trudności w uczeniu się odnoszące się do uczennic w normie intelektualnej, które mają trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
  2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w  4 ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zwanej dalej "ustawą".
  3. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
  • posiadającej orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w Indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych Społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach;
  • posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla uczennicy na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
  • nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1 – 3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
  • posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
  1. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

 

  1. Na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole, i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia opinia o której mowa w ust. 15. może być wydana także uczniowi

 

  1. Wniosek, o którym mowa w ust. 19. wraz z uzasadnieniem składa się do dyrektora placówki. Dyrektor placówki, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinią rady pedagogicznej do poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, i informuje o tym rodziców (prawnych opiekunów) lub pełnoletniego ucznia.

 

  1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

 

  1. Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

 

  1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.

 

  1. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki, lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

 

  1. Uczeń, która uczestniczy w zajęciach z religii i etyki i otrzymał oceny z obu tych przedmiotów to na świadectwie zostaje umieszczona średnia roczna ocen z obu tych przedmiotów. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowita, ocenę tę zaokrąglamy do liczby całkowitej w górę. Jeśli nie chodzi na żaden z tych przedmiotów, pozycja „religia/etyka” pozostaje niewypełniona, bez jakichkolwiek, kresek czy uwag.

 

  1. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.

 

  1. W przypadku ucznia posiadającej orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

  1. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniona”.

 

  1. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje:

- wybór tematu projektu edukacyjnego;

- określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;

- wykonanie zaplanowanych działań;

- publiczną prezentację przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;

-  podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.

 

  1. Zakres projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.

 

  1. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala:

1) zadania nauczyciela, o którym mowa w ust.27

2) czas realizacji projektu edukacyjnego

3) termin oraz sposób prezentacji rezultatów projektu edukacyjnego

4) sposób podsumowania pracy uczennic nad projektem edukacyjnym

5) inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego

 

  1. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie rozpoczynają realizacje projektu edukacyjnego, informują uczennice i ich rodziców o warunkach realizacji projektu.

 

31.Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.

 

  1. W przypadku zwolnienia ucznia z udziału w realizacji projektu edukacyjnego, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji tego projektu wpisuje się „zwolniony”

 

  1. Udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego uwzględnia się w kryteriach oceniania zachowania ucznia.

 

§ 24

Klasyfikowanie uczniów

 

  1. Klasyfikacja śródroczna (semestralną) polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych uczniów z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali określonej w statucie szkoły - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

  1. Klasyfikację śródroczną (semestralną) przeprowadza się dwa, razy w ciągu roku szkolnego w następujących terminach:
    1. semestr - do 31 stycznia,
    2. semestr - do 30 czerwca.

 

  1. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych uczniów w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania według przyjętej w WZO skali. Ocena roczna nie jest średnią arytmetyczną oceń śródrocznych.

 

  1. Na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele i wychowawcy klas są obowiązani poinformować ucznia o przewidywanych dla nich rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

 

  1. O przewidywanym dla ucznia stopniu niedostatecznym należy poinformować ucznia oraz rodziców (opiekunów prawnych) na miesiąc przed zakończeniem semestru (roku szkolnego).

 

  1. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona tyko w wyniku egzaminu poprawkowego. W klasie szóstej, siódmej uczeń, która w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.

 

  1. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. Uczeń, który otrzymał w wyniku klasyfikacji za semestr I ocenę niedostateczną jest zobowiązany do zaliczenia materiału nauczania za omawiany okres w terminie 4 tygodni po zakończeniu ferii zimowych. Nie uzyskanie oceny pozytywnej w istotny sposób wpłynie na ocenę roczną.

 

  1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) ani na ukończenie szkoły.

 

  1. Uczeń, która uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć
  2. Oceny klasyfikacyjne roczne (semestralne) ustala się w stopniach według następującej

       skali:

  • stopień celujący            (6),        skrót: cel
  • stopień bardzo dobry (5),      skrót: bdb
  • stopień dobry             (4),       skrót: db
  • dostateczny             (3),       skrót: dst
  • dopuszczający             (2),       skrót: dop
  • niedostateczny             (1),       skrót: ndst

 

  1. Do bieżącego oceniania ustala się stopnie według skali określonej w punkcie 10, dopuszczając stosowanie plusów i minusów (np. +db, -bdb, itp.)

 

  1. Ustala się następujące wymagania stopni:
  2. a) ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który:
  • posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie;
  • upowszechnia i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
  • biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy,
  • osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.
  1. b) ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który:
  • posiadł bez zastrzeżeń pełny zakres kompetencji, umiejętności i sprawności określonych w przyjętym dla poszczególnych zajęć edukacyjnych programie nauczania,
  • sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
  • potrafi zastosować poznaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
  1. c) ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który:
  • sporadycznie nie radzi sobie z wymaganymi kompetencjami i umiejętnościami zawartymi w programie, ale naprowadzona na właściwy tok myślenia przez nauczyciela potrafi doprowadzić do rozwiązania problemów teoretycznych i praktycznych,
  • opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania,
  • poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.
  1. d) ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który:
  • opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się tego przedmiotu,
  • rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności korzystając z pomocy nauczyciela.
  1. e) ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który:
  • w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki nie przekreślają możliwości uzyskiwania przez uczennicę podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki.
  1. f) ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który:
  • nie opanował niezbędnych podstawowych wiadomości określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie i nie stara się uzupełnić braków a one z kolei nie pozwalają jej na rozwiązywanie elementarnych problemów.
  • nie uczestniczy aktywnie w zajęciach lekcyjnych,
  • nie prowadzi zeszytu przedmiotowego.

g)Zasadniczym kryterium oceny ucznia to:

  • wiedza ustalona na podstawie kryteriów ogólnych i indywidualnego toku nauczania ustalonego dla ucznia na podstawie wyników badań psychologicznych,
  • postępy czynione przez ucznia w toku nauki,
  • wysiłek wkładany przez uczennicę w opanowanie wiedzy i wywiązywanie się z obowiązków,
  • aktywność na lekcji (zaangażowanie i chęci ucznia

 

 

  1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji semestralnej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczenniom szansę uzupełnienia braków.

 

  1. Uczeń szkoły podstawowej przy Ośrodku Wychowawczym (zakwalifikowany do kształcenia w placówce resocjalizacyjnej), która ma co najmniej roczne opóźnienie w realizacji programu nauczania, a która uzyskał oceny pozytywne i rokuje opanowanie w jednym roku programu nauczania dwóch klas, może być promowany uchwałą rady pedagogicznej do klasy programowo wyższej w ciągu roku szkolnego,

 

  1. Procedura promocji śródrocznej uczniów:

1) Uczeń szkoły podstawowej funkcjonującej w placówce resocjalizacyjnej może być promowany do klasy programowo wyższej wyłącznie w obrębie tego samego etapu edukacyjnego, po spełnieniu warunków:

- posiada co najmniej roczne opóźnienie szkolne,

- uzyskuje pozytywne wyniki w nauce,

- systematycznie realizuje obowiązek szkolny,

- prawidłowo funkcjonuje w środowisku placówki,

- rozpoczął naukę szkolną nie później niż do połowy I-ego semestru danego roku  

  szkolnego,

- realizuje zadania edukacyjne ustalone przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów.

2) Decyzję o klasyfikacji śródrocznej podejmuje rada pedagogiczna na wniosek  

    wychowawcy klasy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli poszczególnych przedmiotów..

 

2) Decyzję o promocji śródrocznej uczniów podejmuje Rada Pedagogiczna w formie  

    uchwały.

 

  1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

 

  1. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać

      egzamin klasyfikacyjny.

 

  1. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanej z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub

      na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę  

      na egzamin klasyfikacyjny.

  1. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń
  • realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
  • spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

 

  1. Dla przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego dyrektor placówki powołuje komisję w

      składzie:

  • dyrektor lub wicedyrektor jako przewodniczący,
  • nauczyciel uczący danego przedmiotu jako egzaminator,
  • nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu jako członek komisji.

    W egzaminie mogą uczestniczyć jako obserwatorzy rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

 

  1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem przedmiotów: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne, informatyka, technologia informatyczna, zajęcia komputerowe i wychowanie fizyczne, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych. Uczniowi składającej egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

 

  1. Pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne) egzaminacyjne proponuje egzaminator a

      zatwierdza przewodniczący komisji. Stopień trudności pytań powinien być różny i  

      odpowiadać wymaganiom na poszczególne oceny klasyfikacyjne.

  1. Przewodniczący komisji egzaminacyjnej uzgadnia z uczniem i jej rodzicami termin

      egzaminu klasyfikacyjnego a także liczbę przedmiotów, z których uczeń może być  

      egzaminowana w ciągu jednego dnia.

 

  1. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: skład komisji,

     terminy egzaminów, zestawy pytań egzaminacyjnych, pisemne odpowiedzi ucznia, zwięzłą notatkę z odpowiedzi ustnych lub ćwiczeń praktycznych (prace praktyczne), wynik oraz ustalony stopień. Od uzyskanej oceny odwołanie nie przysługuje.

 

  1. Protokół z przeprowadzonego egzaminu stanowi załącznik do arkusza ocen uczennicy.

 

  1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna

      (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.

 

  1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego

      niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w

      wyniku egzaminu poprawkowego.

 

  1. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest

      ostateczna.

 

  1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora

      placówki, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych  

      lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami  

      prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w

      terminie dwóch dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych.

 

  1. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor placówki powołuje komisję, która:

  1. a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
  2. b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

 

  1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza powołana przez dyrektora komisja w terminie pięciu dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem  i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

 

  1. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

         oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej  

        oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej  

        rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być

        zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

 

  1. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
  2. a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

- skład komisji.

- termin sprawdzianu,

- zadania sprawdzające

 - wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę

  1. b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania :

- skład komisji,

- termin posiedzenia komisji,

- wynik głosowania,

- ustaloną ocenę zachowania wraz uzasadnieniem

 

  1. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

  1. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

 

  1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć

       edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo  

      wyższej (semestrze programowo wyższym), szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi

       szansę uzupełnienia braków.

 

  1. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

            zachowania

 

 

§ 25

Promowanie uczniów

 

  1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

 

  1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskała z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

 

  1. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

 

  1. Uczeń , który nie spełnił warunków określonych w ust.1. nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

 

  1. Uczeń kończy szkołę podstawową,
  • jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskała oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej.
  • jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu

 

  1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.

 

  1. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego - z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

 

  1. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor placówki w ostatnim tygodniu ferii letnich.

 

  1. Dla przeprowadzenia egzaminu poprawkowego dyrektor powołuje komisję w składzie:
  • dyrektor lub wicedyrektor jako przewodniczący,
  • nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminator,
  • nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

 

  1. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor placówki powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. W egzaminie mogą uczestniczyć jako obserwatorzy rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

 

  1. W egzaminie mogą uczestniczyć jako obserwatorzy rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

 

  1. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu. Do protokołu dołącza się prace pisemne uczennicy i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

 

  1. Protokół z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

  1. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora placówki, nie później niż do końca września.

 

  1. Uczeń, który nie zdała egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

 

  1. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawoej, szkoły ponadpodstawowej , rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej (semestru programowo wyższego) ucznia, który nie zdała egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej (semestrze programowo wyższym).

 

§ 26

Ocenianie zachowania uczniów Szkoły Podstawowej Specjalnej i Branżowej Szkoły I stopnia Specjalnej

 

  1. Ocena zachowania ucznia - wychowanka wyraża opinię szkoły o spełnieniu przez niego obowiązków szkolnych, jej kulturze osobistej, postawie wobec kolegów i innych osób;

 

  1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje ucznia o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

  1. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
  • oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
  • promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły,

 

  1. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończenia szkoły przez uczennicę, której w naszej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

  1. Uczeń, któremu w naszej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy szkoły

 

  1. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, ustala się według następującej skali:
    - wzorowe;

- bardzo dobre;

- dobre;

- poprawne;

 - nieodpowiednie;

- naganne.

 

  1. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

 

  1. Treść oceny zachowania:

Przy wystawianiu oceny zachowania uczennic-wychowanek bierze się pod uwagę:

  1. stosunek ucznia - wychowanka do obowiązków szkolnych,
  2. aktywność społeczną w życiu klasy i ośrodka,
  3. kulturę osobistą.

Ad. A

Stosunek ucznia-wychowanka do obowiązków szkolnych jest rozumiany jako jego stałe uczestnictwo w różnorodnych pracach związanych z procesem uczenia się, jego stosunek do podstawowego obowiązku, jakim jest nauka. Ocena ucznia - wychowanka w tym zakresie jest informacją nie o jej wynikach edukacyjnych, lecz o staraniach i wysiłkach czynionych w przyswajaniu wiedzy.

Wskaźniki do oceny ucznia -wychowanka zawarte są w:

  • systematycznym uczęszczaniu na lekcje i zajęcia,
  • każdorazowym usprawiedliwianiu nieobecności i spóźnień,
  • czynnym udziale w lekcjach i zajęciach,
  • rozwijaniu własnych zainteresowań,
  • wywiązywanie się z obowiązków ucznia
  • udział w realizacji projektu edukacyjnego.

Ad. B

Aktywność społeczna ucznia-wychowanka rozumiana jest jako konstruktywne uczestnictwo w życiu zbiorowości ośrodka, dobrowolne podejmowanie różnych zadań, bez pomijania najmniejszych nawet poczynań, mających na celu dobro kolegów, klasy, ośrodka czy środowiska, w którym wychowanki żyją i pracują. Godne uczestnictwo w imprezach międzyośrodkowych .

Wskaźniki do oceny wychowanka zawarte są w:

  • czynnym udziale w działalności organizacji uczniowskich funkcjonujących na terenie ośrodka,
  • wywiązywaniu się z zadeklarowanych zadań,
  • wypełnianiu obowiązków wynikających z organizacji życia ośrodka,
  • w czynnym udziale w pracach na rzecz klasy, ośrodka, środowiska,
  • umiejętności współdziałania w pracach zespołowych,
  • szacunku dla pracy ludzkiej,
  • poszanowaniu mienia społecznego i osobistego,
  • dbałości o estetykę pracy pozalekcyjnej i innymi obowiązkami w ośrodku i poza nim,
  • postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej.

Ad. C

Kulturę osobistą rozumie się jako możliwe do zaobserwowania zewnętrzne przejawy zachowania ucznia -wychowanka określające jej umiejętności współżycia, kulturę słowa, sposób bycia oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i dbałość o zdrowie.

Wskaźniki do oceny ucznia - wychowanka to:

  • uczciwość w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami,
  • uczynność i szacunek wobec osób dorosłych, rówieśników oraz młodszych i słabszych kolegów,
  • kulturalny sposób bycia,
  • dbałość o piękno mowy ojczystej,
  • wykonywanie zarządzeń porządkowych i regulaminu ośrodka,
  • dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
  • okazywanie szacunku innym osobom,
  • godne i kulturalne zachowanie się w ośrodku i poza nim,
  • dbałość o honor i tradycje szkoły.

 

  1. Ocenę „wzorową” otrzymuje uczeń - wychowanek, który bez zarzutu i zawsze spełnia wymagania zawarte w treści oceny, a jego zachowanie może służyć jako wzór dla innych wychowanków.

 

  1. Ocenę „bardzo dobrą” otrzymuje uczeń-wychowanek, który systematycznie spełnia wymagania zawarte w treści oceny, wyróżnia się w realizacji niektórych jej elementów. Jego zachowanie stawiane jest innym wychowankom za przykład.

 

  1. Ocenę „dobrą”, która jest ocena wyjściową, otrzymuje uczeń-wychowanek zachowujący się najczęściej zgodnie z obowiązującym regulaminem, a któremu jednak zdarza się popełnić sporadycznie drobne uchybienia względem w/w kryteriów.

 

  1. Ocenę „poprawną” otrzymuje uczeń - wychowanek, który nie zawsze spełnia wymagania zawarte w treści oceny. Zdarza jemu się naruszać obowiązujące w Ośrodku i poza nim normy, której zdarzają się przejawy agresji słownej i wulgarności.

 

  1. Ocenę „nieodpowiednią” otrzymuje uczeń - wychowanek, który często narusza normy, której zdarzają się przejawy agresji słownej i wulgarności.

 

  1. Ocenę „naganną” otrzymuje wychowanek, który nie spełnia wymagań zawartych w treści oceny, (lub spełnia je bardzo rzadko), popełnia rażące uchybienia względem regulaminu Ośrodka, ogólnie przyjętych zasad współżycia społecznego. Jej zachowanie jest szkodliwe dla niej i otoczenia (czyny mające znamiona przestępstw, częste i długotrwałe ucieczki, agresja słowna, fizyczna,).

 

  1. Tryb ustalania oceny zachowania:
  • Ocenę zachowania ustalają wychowawcy klas w porozumieniu z wychowawcami ośrodka i przy współudziale społeczności uczniowskiej stosując pełną skalę ocen.
  • Ustalenie ocen zachowania dokonuje się w toku narady wychowawczej w czasie, której występują wszystkie ogniwa procesu oceniania:
  • samoocena,
  • ocena przez klasę,
  • ocena wychowawców klasy i grupy.
  • Samoocenę ucznia - wychowanka należy rozumieć nie jako obowiązek dokonania samokrytyki przez niego, lecz jako możliwość i prawo wychowanki do wyrażenia opinii o własnym zachowaniu.
  • Ocena zachowania powinna być umotywowana, gdy zachodzi tego potrzeba (różnica zdań między uczniem, klasą a wychowawcami).
  • W przypadku uczniów - wychowanków dokonujących ucieczek i niepowrotów z przepustek ocena zachowania w czasie najbliższej klasyfikacji nie może być wyższa od nieodpowiedniej. Wyjątek stanowią spowodowane przez wypadki losowe, są jednorazowe, krótkotrwałe, i wychowanka sama powraca do placówki przedstawiając usprawiedliwienie rodziców bądź opiekunów.

 

  1. W wyjątkowych okolicznościach rada pedagogiczna może podjąć decyzję o zmianie oceny zachowania przez wychowawcę klasy, zgodnie z regulaminem rady pedagogicznej, co do wysokości oceny.

 

  1. Zmiany oceny zachowania dokonuje się w przypadku nie uwzględnienia kryteriów oceniania zachowania.

 

  1. Uczeń - wychowanek, która uzyskał w klasyfikacji półrocznej i rocznej ze wszystkich przedmiotów średnią ocen, co najmniej 4,5 oraz ze sprawowania ocenę wzorową, ma prawo do nagrody tj. 3 dni dodatkowo wolnych; średnią 4,5 i ze sprawowania bardzo dobrą – 2 dni dodatkowo wolnych.

 

  1. Uczeń - wychowanek, która uzyskał w klasyfikacji półrocznej i rocznej ze wszystkich przedmiotów średnią ocen, co najmniej 3,5 oraz wzorową ocenę ze sprawowania ma prawo do nagrody tj. 1 dnia dodatkowo wolnego.

 

20.Uczń - wychowanek, który uzyskał w klasyfikacji półrocznej i rocznej ze wszystkich przedmiotów średnią ocen, co najmniej 4,5 oraz ocenę ze sprawowania dobrą ma prawo do nagrody tj. 1 dnia dodatkowo wolnego.

 

21.Uczeń – wychowanek, który uzyskał w klasyfikacji półrocznej i rocznej ze wszystkich przedmiotów średnią co najmniej 4,0 oraz  bardzo dobrą ocenę zachowania ma prawo do nagrody tj. 1 dnia dodatkowo wolnego.

 

§ 27

Realizacja projektu edukacyjnego

 

  1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
  2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
  3. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
  4. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje:

- wybór tematu projektu edukacyjnego;

- określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;

- wykonanie zaplanowanych działań;

- publiczną prezentację przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;

-  podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.

  1. Zakres projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
  2. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala:

- zadania nauczyciela, o którym mowa w ust. 4

- czas realizacji projektu edukacyjnego

- termin oraz sposób prezentacji rezultatów projektu edukacyjnego

- sposób podsumowania pracy uczennic nad projektem edukacyjnym

- inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego

  1. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie rozpoczynają v

     realizacje projektu edukacyjnego, informują uczennice i ich rodziców o warunkach  

     realizacji projektu.

  1. Informację o udziale uczennicy w realizacji projektu edukacyjnego, oraz temat projektu

     edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.

  1. W przypadku zwolnienia ucznia z udziału w realizacji projektu edukacyjnego , na 

      świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o

      udziale ucznia w realizacji tego projektu wpisuje się „zwolniony”

  1. Udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego uwzględnia się w kryteriach oceniania

      zachowania ucznia.

 

§ 28

Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej i Egzamin gimnazjalny

 

  1. Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej i Egzamin gimnazjalny przeprowadza się zgodnie z procedurami Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
  2. W klasie VIII szkoły podstawowej przeprowadzany jest egzamin obejmujący wymagania ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej w przepisach wsprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, zwany dalej „egzaminem ósmoklasisty".
  3. Egzamin ósmoklasisty składa się z trzech części i obejmuje:
  1. Pierwszego dnia – wiadomości i umiejętności z zakresu języka polskiego, trwa 120 minut;
  2. Drugiego dnia – wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki, trwa 100 minut;
  3. Trzeciego dnia – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego, trwa 90 minut.

 

 

  1. Uczeń przystępuje w części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z zakresu tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się jako przedmiotu obowiązkowego.

 

  1. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają dyrektorowi placówki pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczennica będzie zdawała część trzecią egzaminu gimnazjalnego.

 

  1. W deklaracji o której mowa w ust. 5, podaje się również informację o zamiarze przystąpienia ucznia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.

 

  1. Deklarację, o której mowa w ust. 3 składa się nie później niż do dnia 20 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.

 

  1. Informację o:

 

  • języku obcym nowożytnym, którego uczennica przystąpi do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego,
  • uczniach, które obowiązkowo przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym
  • uczniach, które zamierzają przystąpić do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym

 

  1. Uczniowie lub absolwenci niepełnosprawni przystępują do egzaminu ósmoklasisty przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, egzaminu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w gimnazjum oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie, przeprowadzanych zgodnie z przepisami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności, a uczniowie lub absolwenci niedostosowani społecznie lub zagrożeni niedostosowaniem społecznym — w warunkach dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

 

  1. Dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia lub absolwenta polega w szczególności na:

1) zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;

2) odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu lub egzaminu;

3) zapewnieniu obecności w czasie sprawdzianu lub egzaminu specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczennicą lub absolwentem albo pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych.

 

  1. Dla uczniów i absolwentów niepełnosprawnych, posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, przystępujących do egzaminu ósmoklasisty, egzaminu gimnazjalnego lub egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie przygotowuje się odpowiednio zestawy zadań, arkusze egzaminacyjne albo zadania egzaminacyjne dostosowane do rodzaju niepełnosprawności.

 

  1. Na podstawie informacji Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej rada pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warun­ków przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego oraz egzaminu potwierdzają­cego kwalifikacje w zawodzie do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i eduka­cyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia lub absolwenta, uwzględniając posiadane przez ucznia lub ab­solwenta orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

 

  1. Przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty, egzaminu gimnazjalnego, oraz egzaminu potwierdza­jącego kwalifikacje w zawodzie przez ucznia lub absolwenta niepełnosprawnego w warunkach i formie dostosowa­nych do rodzaju niepełnosprawności oraz przez ucznia lub absolwenta niedostosowanego §społecznie lub zagrożo­nego niedostosowaniem społecznym w warunkach dostosowanych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edu­kacyjnych oraz możliwości psychofizycznych zapewnia odpowiednio przewodniczący szkolnego zespołu egzami­nacyjnego, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub kierownik ośrodka egzaminacyjnego.”;

 

  • 29

Pracownicy szkoły

 

  1. W szkole zatrudnia się pracowników:
  2. Pedagogicznych /nauczycieli , pedagoga i innych wg potrzeb/
  3. Obsługi
  4. Nauczyciele prowadzą w szkole pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą i są odpowiedzialni za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych ich opiece uczniów.
  5. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
  6. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.

4a – każdorazowo po zaistnieniu zdarzenia ( sytuacji kryzysowej określonej w procedurach postępowania interwencyjnego) oraz po złożonej skardze dyrektor Ośrodka powołuje zespół w celu przeprowadzenia postępowania wyjaśniającego.

 

  1. Do zadań i obowiązków nauczyciela należą :
  2. Organizacja procesu dydaktycznego
  3. Organizowanie indywidualnej opieki nad uczniami z trudnościami
  4. Współdziałanie z innymi nauczycielami, wychowawcami i pracownikami placówki w celu koordynowania działań wychowawczych
  5. Współdziałanie z pedagogiem i psychologiem w celu prawidłowego realizowania programów nauczania
  6. Prowadzenie dokumentacji klasowej dotyczącej każdego ucznia którego uczy /dzienniki

arkusze ocen, świadectwa szkolne/

  1. Obowiązkiem nauczyciela jest zapewnienie powierzonym jego opiece uczniom bezpieczeństwa na zajęciach w szkole i organizowanych przez szkołę
  2. Obowiązkiem nauczyciela jest stałe podnoszenie swoich umiejętności zawodowych w dostępnych formach doskonalenia
  3. Zabrania się korzystania przez nauczycieli i wychowawców z telefonów komórkowych do rozmów prywatnych podczas prowadzonych zajęć.
  4. Nauczyciel ponosi odpowiedzialność za:
  5. poziom wyników nauczania i wychowania powierzonych mu uczniów
  6. bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów w szkole i na zajęciach organizowanych przez szkołę
  7. Nauczyciele mają prawo do :
  8. formułowania autorskich programów nauczania i wychowania
  9. decydowania o podręcznikach , środkach dydaktycznych i metodach nauczania
  10. oceniania uczniów zgodnie z ich postępami i zachowaniem w oparciu o obowiązujące przepisy w tym zakresie
  11. Oddziałem opiekuje się nauczyciel-wychowawca.

     Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej czynione będą   starania,  aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu   edukacyjnego.

  1. Wychowawca klasy, będący świadomym uczestnikiem procesu wychowawczego i jednocześnie opiekunem wychowanka, pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły tworząc warunki wspomagające rozwój, uczenie się i   przygotowanie do pełnienia różnych ról w życiu dorosłym.

10.Wychowawca jest animatorem życia zbiorowego oraz mediatorem i 

      negocjatorem  w rozstrzyganiu kwestii spornych wewnątrz zespołu 

      klasowego oraz między wychowankami a dorosłymi.

11.Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 10 i 11:

  1. otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ucznia,
  2. planuje i organizuje (jeśli jest to możliwe) wspólnie z uczniami i ich rodzicami lub prawnymi opiekunami różne formy życia zespołowego, rozwijającego jednostki i integrującego klasę, np. wycieczki pod opieką wychowawcy i rodziców, spotkania z ciekawymi ludźmi itp.,
  3. ustala treści i formę zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy klasy.
  4. Współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując   ich działania wobec ogółu wychowanków, a także wobec tych, którym         potrzebna jest  indywidualna opieka ( dotyczy to zarówno uczniów uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami).

 

  1. Ma obowiązek utrzymywać stały i systematyczny kontakt z rodzicami lub opiekunami
  2. Współpracuje z pedagogiem, psychologiem i innymi specjalistami, świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności uczniów.
  3. Nauczyciel w związku z pełnieniem obowiązków służbowych korzysta z ochrony prawnej przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w Kodeksie Karnym.
  4. W wypadku naruszenia godności osobistej lub nietykalności cielesnej nauczyciela lub wychowawcy przez wychowanka na wniosek nauczyciela lub z urzędu  dyrektor występuje do organów ścigania z wnioskiem o wszczęcie postępowania w tej sprawie.
  5. Pracownicy Pedagogiczni placówki mają obowiązek uczestniczyć w pracy zespołów powoływanych na mocy statutu przez dyrektora Ośrodka lub Radę Pedagogiczną.
  • 30

 Pracownicy Ośrodka.

 

  1. W Ośrodku zatrudnia się pracowników :
  2. pedagogicznych ( wychowawców, nauczycieli, pedagoga, psychologa i innych wg potrzeb).
  3. administracji,
  4. obsługi (opiekunów nocnych, , palaczy i innych zgodnie z potrzebami).
  5. Pedagog i psycholog nie prowadzą grupy wychowawczej.
  6. Zakres zadań pedagoga i psychologa.
    1. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów , w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków.
    2. Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej wychowankom w placówce.
    3. Prowadzenie terapii indywidualnej oraz grupowej.
    4. Pomoc wychowankom, wymagającym doraźnego kontaktu  rozładowującego napięcie.
    5. Sprawowanie indywidualnej opieki nad wychowankami mającymi trudności w przystosowaniu się do życia w ośrodku.
    6. Ustalanie sytuacji prawnej, społecznej i rodzinnej wychowanków, opieka nad sierotami.
    7. Prowadzenie zajęć wyrównawczych z wychowankami posiadającymi                    poważne braki wiedzy szkolnej.
    8. Pomoc wychowankom usamodzielnianym w załatwianiu spraw związanych z zatrudnieniem, uzyskaniem mieszkania, zabezpieczenie wyżywienia, uzyskania odpowiednich dokumentów osobistych.
    9. Opieka ( w wypadku braku takiej możliwości ze strony wychowawcy) nad wychowankami w czasie ich przyjazdu na rozprawę sądową, do innego ośrodka, z miejsca pobytu wychowanki po samowolnym opuszczeniu ośrodka.
    10. Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej i psychologicznej.
  7. Szczegółowy zakres obowiązków pedagoga i psychologa jest określony w  jego zakresie obowiązków znajdujący sie w aktach osobowych.
  8. Zadania o których mowa w pkt. a - j pedagog i psycholog realizują we współpracy z nauczycielami, wychowawcami, rodzicami , pielęgniarką , organami placówki oraz instytucjami   kompetentnymi w danym zakresie.
  9. Pedagog, psycholog prowadzi następującą dokumentację:
  10. dziennik zajęć
  11. rejestr osobowy wychowanków
  12. dokumentację prowadzonych badań i czynności uzupełniających
  13. dziennik zajęć specjalistycznych jeżeli takie prowadzi.
  14. Dyrektor spośród nauczycieli wyznacza doradcę zawodowego do którego zadań należy:
    1. diagnoza zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjno-zawodowe
    2. gromadzenie , aktualizacja, i udostępnianie informacji edukacyjno-zawodowych zgodnie z poziomem kształcenia
    3. prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania

kariery zawodowej.

  1. Utrzymywanie kontaktu z nauczycielem realizującym zajęcia w zakresie doradztwa zawodowego.
  1. współpraca z nauczycielami i wychowawcami w zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego.

 

  1. Zakres zadań wychowawcy:
  2. systematyczna obserwacja wychowanków
  3. opracowywanie we współpracy z innymi specjalistami pracującymi z wychowankiem Indywidualnego  Programu  Edukacyjno-terapeutycznego oraz wnioskowanie  o jego zatwierdzenie  do zespołu planującego i koordynującego udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Jest odpowiedzialny za prowadzenie dokumentacji wychowanka w zakresie IPET.
  4. współpracuje z innymi pracownikami ośrodka
  5. podtrzymuje więzi rodzinne wychowanka, ustala wspólne kierunki i metody postępowania z rodzicami  lub opiekunami
  6. opracowuje opinie i wnioski o wychowanku w sprawach urlopowania, pobytu w ośrodku, zwolnień z placówki przeniesienia i inne
  7. Wychowawca prowadzi następującą dokumentację:
  8. dziennik zajęć
  9. arkusze obserwacji wychowanków
  10. Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne
  11. karty odzieżowe wychowanka
  12. inne dokumenty ustalone przez Radę Pedagogiczną
  13. Szczegółowy zakres zadań i obowiązków wychowawców jest określony przez dyrektora placówki w przydziale czynności w aktach osobowych wychowawcy.
  14. Zadania pracowników ekonomicznych, administracyjnych i obsługi wynikają z zakresu obowiązków ustalonych przez dyrektora placówki.

                                                                                                   

 

  • 31

  Wychowankowie

Wychowankowie wspólnie z pracownikami stanowią społeczność ośrodka , biorą aktywny udział w życiu placówki, są jej współgospodarzami.

  1. Wychowanek ma prawo do:
  1. właściwie zorganizowanej opieki, kształcenia i wychowania poprzez dobór

różnorodnych form i środków dostosowanych do indywidualnych potrzeb i możliwości wychowanków,

  1. życzliwego podmiotowego traktowania poprzez stosowane partnerstwo i wspólne rozwiązywanie problemów,
  2. poszanowania godności osobistej poprzez współudział młodzieży w organizacji własnego życia , jeżeli nie koliduje to z obowiązującymi normami prawnymi i nie narusza dobra innych,
  3. zapewnienia warunków bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą

 psychiczną i fizyczną, opieki zdrowotnej,

  1. korzystania z pomieszczeń i urządzeń ośrodka w działaniach celowych, zapewnienie kontaktów z najbliższymi w miarę możliwości finansowych oraz w zgodzie z decyzją sądu w tym zakresie
  2. wypoczynku i czasu wolnego w formach uzgodnionych z wychowawcą grupy.
  3. pełnego uczestnictwa w życiu ośrodka poprzez ;

- posiadanie prawa do wybierania i bycia wybieranym do Rady Samorządu    

   Uczniowskiego,

- współtworzenie planów i regulaminów oraz zgłaszanie propozycji do ich 

   zmian

- oczekiwania pomocy ze strony kolegów i pracowników ośrodka, w zakresie

   wywiązywania się z obowiązków wychowanka,

- możliwość prezentowania na forum ośrodka swoich osiągnięć, zdolności i 

  zainteresowań,

   -prawo występowania do dyrektora placówki za pośrednictwem wychowawcy grupy o udzielenie zgody na urlopowanie, wcześniejsze zwolnienie z ośrodka, śródroczną promocję do klasy programowo wyższej po spełnieniu wymagań formalnych), pomoc w zakupie rzeczy osobistych, wyjaśnianie i uzyskanie informacji w sprawach niezrozumiałych,

  1. prawo do uzyskania od nauczyciela , wychowawcy rzetelnych informacji dotyczących :

- praw dziecka i wychowanka

- kryteriów ocen z zachowania i poszczególnych przedmiotów

- terminów egzaminów i kartkówek

  1. prawo wglądu do napisanych prac pisemnych, oraz uzasadnienia wystawionej oceny,

Jeżeli wychowanek spotka się z odmowa w zakresie wymienionych powyżej praw wówczas ma on prawo wystąpić z prośbą do Dyrektora Ośrodka w zakresie umożliwienia mu realizacji zagwarantowanych niniejszym statutem praw.

  1. Wychowanek ma prawo do codziennych zajęć na świeżym powietrzu w wymiarze co najmniej jednej godziny, jeżeli pozwalają na to warunki atmosferyczne.
  2. Wychowanek ma prawo do wolności myśli, sumienia i wyznania.
    1. W wypadku łamania praw wychowanka , wychowanek może odwołać się za pośrednictwem Dyrektora Ośrodka do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad placówką, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach bezpośrednia do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad placówka.
      1. Obowiązki wychowanka:
      2. Wychowanek ma obowiązek
      3. godnie reprezentować ośrodek, grupę na terenie ośrodka i poza nim znać i

        szanować dobre tradycje placówki,

  1. okazywać szacunek wszystkim pracownikom ośrodka, oraz swoim kolegom
  2. systematycznie realizować zadania wynikające z programu nauczania i w pełni wykorzystywać czas przeznaczony na naukę,
  3. usprawiedliwiać każdą nieobecność na zajęciach lekcyjnych posiadając zwolnienie lekarskie,
  4. pomagać kolegom mającym trudności w nauce oraz chronić słabszych kolegów(kategorycznie zabrania się stosowania przemocy),
  5. w sposób właściwy zachowywać się wobec nauczycieli i innych pracowników ośrodka a także wobec innych wychowanków ośrodka,
  6. Szanować mienie ośrodka poprzez:

                        - prawidłowe użytkowanie sprzętu i innych rzeczy z których       

                                            korzysta,

                                - naprawianie w miarę możliwości tych, które uległy      

                                  uszkodzeniu w   czasie użytkowania

  1. gospodarność i oszczędność poprzez różne formy zarobkowania z

            przeznaczeniem na wzbogacanie pomieszczeń w drobny sprzęt ,  

            elementy  dekoracyjne itp.

  1. pozostawianie po sobie porządku, dbanie o higieniczny i

       estetyczny wygląd  pomieszczeń i otoczenia,

  1. Dbać o zdrowie swoje i swoich kolegów poprzez

- dokładne codzienne mycie się ( toaleta poranna i wieczorem

- pranie i zmianę bielizny osobistej

- indywidualne dobrane i schludne fryzury, ubiór

- częste mycie rąk

  1. pracować nad poprawą kultury zachowania się:
  2. starać się nie reagować wulgarnie i agresywnie
  3. nie używać wulgarnego słownictwa
  4. zdobywać i stosować wiedzę na temat zachowania się w różnych

       miejscach np. na lekcjach, na zajęciach grupowych, w miejscach  

       publicznych

  1. zachowywać się odpowiednio w stosunku do dorosłych i kolegów
  2. każdorazowo uzyskiwać zgodę wychowawcy na wyjście poza teren

       ośrodka  i wracać w ustalonym czasie,

  1. pieniądze i rzeczy wartościowe oddawać w depozyt wychowawcy
  2. przestrzegać ustalonego w ośrodku rozkładu dnia szkoły i

       internatu, nie  spóźniać się  na zajęcia lekcyjne, zbiórki itp.

 

III. Wychowankami Ośrodka mogą  być dzieci i młodzież posiadający postanowienie Sądu o umieszczeniu w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym.

  1. Uczeń przebywający w MOW może się kształcićnie dłużej niż do ukończenia 18 roku życia w przypadku szkoły Podstawowej lub Branżowej Szkołyy I stopnia
  2. Jeżeli właściwy sąd rodzinny na wniosek dyrektora placówki przedłuży pobyt wychowanka do końca roku szkolnego w którym kończy on 18 lat wychowanek jest wychowankiem ośrodka.
  3. Wychowanek, który ukończył 18 lat i za zgodą Rady Pedagogicznej kontynuuje naukę w szkole Podstawowej lub branżowej nie jest wychowankiem ośrodka
  4. Rodzice lub opiekunowie prawni wnoszą opłaty za posiłki w stołówce w wysokości kosztów surowca przeznaczonych na wyżywienie.

a)Jeżeli w postanowieniu sądu o umieszczeniu wychowanka w placówce Sąd na mocy art. 32§ 1 lub 2 Ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich odstąpił od obciążania kosztami postępowania w tym również od kosztów pobytu wówczas ustala się odpłatność lub zwalnia z odpłatności rodziców wychowanka uwzględniając zapisy Uchwały Rady Powiatu NR IV/22/2011 z dnia 26 stycznia 2011 r. „ w sprawie ustalenia warunków częściowego lub całkowitego zwalniania rodziców…”

  1. Dyrektor placówki ustala wysokość kosztów przeznaczonych na wyżywienie oraz określa termin i numer rachunku bankowego na który opłata powinna być 
  2. W wypadku usprawiedliwionych powodów z których dziecko nie mogło

     przebywać w placówce opłaty za wyżywienie pobierane są 

     proporcjonalnie do  czasu pobytu dziecka w placówce.

  1. Uczniowie Szkoły Podstawowej oraz uczniowie Branżowej Szkoły I Stopnia w

    Mrowinach na    terenie szkoły zobowiązani są do noszenia w miarę

    jednolitego stroju.

  1. Zabrania się uczniom i wychowankom placówki:
  2. Posiadania kolczyków, obrączek i pierścieni oraz innych ozdób.
  3. Wykonywania tatuaży.
  4. Ze względu na charakter placówki zabrania się wychowankom

     posiadania oraz korzystania z telefonów komórkowych.

  • 32

Dokumentacja placówki.

  1. Ośrodek prowadzi dokumentację dotyczącą :
  2. pobytu wychowanków
  3. przebiegu nauczania
  4. Dokumentacja pobytu wychowanków :
  5. księga ewidencji wychowanków
  6. dzienniki zajęć
  7. karty odzieżowe wychowanków
  8. dokumentację osobistą wychowanków
  9. księgę ruchu wychowanków
  10. Dokumentacją pobytu wychowanków stanowią także – Uchwały Rady Pedagogicznej, księga protokołów z posiedzeń Rad Pedagogicznych, Protokoły posiedzeń zespołów wychowawczych
  11. Dokumentację przebiegu nauczania stanowią:
  12. dzienniki lekcyjne
  13. arkusze ocen
  14. protokoły egzaminów kwalifikacyjnych i poprawkowych,
  15. Uchwały Rady Pedagogicznej, dotyczące klasyfikowania i promowania uczniów oraz ukończenia szkoły,           

 

  • 30

Postanowienia końcowe

 

  1. Wszelkie zmiany w statucie dokonywane są w drodze uchwały Rady Pedagogicznej.

 

Statut MOW Mrowiny po zmianach wprowadzonych Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 29 sierpnia 2019 roku  Uchwała RP nr3/08/2019).