STATUT MŁODZIEŻOWEGO OŚRODKA WYCHOWAWCZEGO w Mrowinach
STATUT
MŁODZIEŻOWEGO OŚRODKA WYCHOWAWCZEGO
w Mrowinach
Podstawy prawne statutu
- Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r., uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r, przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 16 lipca 1997 r, (Dz. U. z 1997 nr 78, poz. 483).
- Ustawa o Postępowaniu w Sprawach Nieletnich z 26 października 1982 (Dz.U. 2018. 969
- Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60)
- Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (tekst jednolity -
(Dz.U.2016.1943)).
- Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo Oświatowe (Dz.U.2017.59)
- Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela, (U.2017.1189)).
- Ustawa z dnia 10 maja 2018 roku o ochronie danych osobowych Dz.U.1000
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 marca 2017 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2017 r. poz. 860)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977 z późn. zm.)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej w tym dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej, przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej. (Dz. U. 24.02.2017, poz. 356).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramach planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. z 2017 r. poz. 703)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 marca 2017 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2017 r. poz. 622)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. z 2017 r. poz. 703)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r. poz. 1578)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. 2017 r., poz. 1663).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty ( Dz. U. z 8.08. 2017 , poz. 1512
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. 2017 r., poz. 1658).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. 2017 r., poz. 1658).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 stycznia 2017 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz. U. 2017 r., poz. 170).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2017 r. w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. 2017 r., poz. 481).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki (Dz. U. 2017 r., poz. 1569).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej działalności (Dz. U. 2017 r., poz. 1646).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. 2017 r., poz. 1644).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo do szkoły publicznej tego samego typu (Dz. U. z 2017 r., poz. 1546).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. 2015 r., poz. 1249).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach
i szkołach (Dz. U. 1992 r. Nr 36 poz. 155, z późn. zm.). - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. 1999 r., poz. 395 z późn. zm.).
- Rozporządzenie MEN z dnia 22 lipca 2011r. w sprawie bezpieczeństwa i
higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U.2011 nr 205
poz.1206)
- Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2007 r. w sprawie szkół i placówek, w których nie tworzy się rad rodziców (Dz. U. 2007r., nr 157, poz. 1101), oraz ze zmianami z 2009 r., (Dz. U. z 2009r., nr 132, poz. 1087).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 27 grudnia 2011 roku w sprawie szczegółowych zasad kierowania, przenoszenia, zwalniania i pobytu nieletnich w MOW oraz MOS.(Dz. U. 2011.296.1755
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 kwietnia 2013 r. oraz z 9 sierpnia 2017 roku. Dz.U 532., ( Dz.U.2017.1591) „w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach”
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie ramowych statutów placówek publicznych (Dz. 2005 nr 52 poz. 466)
- Rozporządzenie MEN z 18 sierpnia 2017 r., zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków pobytu dzieci i młodzieży w tych placówkach oraz wysokości i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych placówkach. (Dz. U. z 30. 08.2017r., poz. 1628),
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. 2017 r., poz. 1534).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku (U.2017.1534) w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r oraz z 14 lutego 2017 roku (U.2017.356). W sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
- Rozporządzenie MEN z dnia 19 sierpnia 2009r., w dopuszczalnych form realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. z 2009 r. nr 136 poz. 1116).
- Konwencja o Prawach Dziecka.
- Reguły minimalne ONZ dla wymiaru sprawiedliwości wobec nieletnich
- Reguły ONZ z 1990 r. dotyczące nieletnich pozbawionych wolności.
ROZDZIAŁ I
Nazwa i zadania placówki
- 1.
Nazwa placówki, inne informacje o placówce
- Nazwa placówki – Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy nr 1 w Mrowinach
- Siedziba placówki – Mrowiny ul. Szkolna 6, 58-130 Żarów tel/fax (74) 8580316, (74)
8570 e-mail: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
- Ustalona nazwa używana jest przez placówkę w pełnym brzmieniu również na
pieczęciach i stemplach.
- Organem prowadzącym Ośrodek jest Powiat Świdnicki.
- Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Dolnośląski Kurator Oświaty we Wrocławiu.
- Ośrodek jest placówką specjalną – wychowawczą dla chłopców niedostosowanych społecznie. Zapewnia im edukację, opiekę, wychowanie, resocjalizację i naukę zawodu oraz możliwość zdobycia kwalifikacji zawodowych.
- W Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym używa się dużej i małej pieczęci okrągłej z orłem w koronie oraz z napisem w otoku „Szkoła Podstawowa nr 2 w Mrowinach” i „Branżowa Szkoła I stopnia w Mrowinach”, dużej pieczęci okrągłej z orłem w koronie oraz napisem w otoku „Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy nr 1 w Mrowinach
- Tablice i stemple szkoły nie zawierają nazwy „Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy”.
- Na świadectwach szkolnych i innych dokumentach wydanych przez szkołę, podaje się tylko nazwę szkoły.
- Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.
- Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy .
- 2
Cele i zadania placówki
- Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy, zwany dalej ośrodkiem lub placówką jest placówką resocjalizacyjną dla młodzieży niedostosowanej społecznie, w której opieką obejmuje się chłopców zdemoralizowanych, agresywnych i zagrożonych różnego rodzaju patologiami.
- Celem placówki jest tworzenie właściwych dla prawidłowego rozwoju dzieci i młodzieży warunków wychowawczych, zdrowotnych, materialnych oraz umożliwienie prawidłowego przebiegu wychowania resocjalizującego.
- Cele te realizowane są we współpracy z rodzicami wychowanków i sądami, a także ze stowarzyszeniami i organizacjami na zasadach określonych w art. 56 Ustawy z dnia 7 września 1991 roku o Systemie oświaty (Dz.U. Z 1996 r., Nr 67, poz.329 ze zmianami. oraz w art. 86 ustawy Prawo Oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 roku.
- Ośrodek realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz Indywidualnych Programów Edukacyjno – Terapeutycznych pracy z wychowankami, Programu wychowawczo-profilaktycznego,, oraz programu pracy placówki Podstawowymi formami pracy Ośrodka są
- Obowiązkowe zajęcia edukacyjne
- zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia
- zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia i rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej
- Zajęcia resocjalizacyjne i terapeutyczne
- Przygotowanie do pracy zawodowej
- Zajęcia wymienione w pkt. b. mogą być prowadzone przez wolontariuszy
- Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia edukacyjne określone innymi przepisami prawa takie jak: nauka religii, zajęcia związane z podtrzymywaniem poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności nauka języka oraz własnej historii i kultur, wiedza o życiu seksualnym człowieka
- Zadania Ośrodka są realizowane poprzez:
- organizowanie zajęć resocjalizacyjnych, wychowawczych, socjoterapeutycznych, opiekuńczych, edukacyjnych, profilaktyczno-terapeutycznych;
- wspomaganie wychowanków w zakresie nabywania umiejętności życiowych ułatwiających funkcjonowanie społeczne oraz umożliwiających powrót do środowiska rodzinnego i społecznego (w tym m.in. w miarę możliwości do szkoły w miejscu zamieszkania);
- wspieranie rodziców (prawnych opiekunów) w pełnieniu funkcji wychowawczych, w tym w rozpoznawaniu, wspomaganiu i rozwijaniu potencjalnych możliwości wychowanek;
- udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu rozwoju młodzieży, w szczególności w zakresie unikania zachowań ryzykownych;
- pomoc wychowankom w planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej, z uwzględnieniem możliwości i zainteresowań młodzieży oraz współpracą w tym zakresie z sądem, który wydał orzeczenie o umieszczeniu wychowanka w ośrodku, a także z ośrodkami pomocy społecznej i innymi instytucjami właściwymi ze względu na miejsce zamieszkania wychowanka;
- podejmowanie działań interwencyjnych w przypadku zachowań wychowanków szczególnie zagrażających ich zdrowiu lub życiu;
- współpracę ze środowiskiem lokalnym w różnych dziedzinach życia społecznego.
- organizacja doradztwa zawodowego w placówce.
- zapewnienie wsparcia wychowankom w okresie poprzedzającym
opuszczenie ośrodka.
- Szczegółowe cele oraz zadania:
- w zakresie wychowania określone są w dokumencie pod nazwą „Program wychowawczo -profilaktyczny , dostosowany do potrzeb wychowanków, oraz program pracy placówki „Nasz Dzień”.
- Realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego ma na celu osiągnięcie oczekiwanego wizerunku absolwenta ośrodka.
- Program wychowawczo-profilaktyczny uchwala i aktualizuje corocznie Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii samorządu Ośrodka
- W oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny oraz o program pracy placówki opracowuje się plan pracy wychowawczej dla danej grupy wychowawczej oraz plan pracy wychowawcy klasowego.
- Program wychowawczo-profilaktyczny i program pracy placówki może być modyfikowany w zależności od potrzeb z zachowaniem procedur opiniowania,
- Realizacja „Programu wychowawczo-profilaktycznego” ma na celu eliminowanie, minimalizowanie i zapobieganie przejawom uzależnienia wychowanków od wszelkiego rodzaju używek, a także podejmowania przez nich zachowań ryzykowanych i aspołecznych.
- Nauczyciele i wychowawcy realizują „Program Wychowawczo-profilaktyczny” oraz program pracy placówki obowiązujący w placówce. Rodzice i pracownicy niepedagogiczni w miarę możliwości wspierają realizację obowiązującego programu.
- W placówce działa Zespół do spraw opieki psychologiczno – pedagogicznej
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna realizują wszyscy wychowawcy i nauczyciele zatrudnieni w placówce, którzy prowadzą zajęcia z wychowankami zgodnie z zaleceniami zawartymi w IPET.
- Do zadań zespołu należy:
- dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania wychowanków.
- określenie zakresu pomocy jakiej wymaga wychowanek z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne i uzdolnienia
- określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania wychowance pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz uwzględnienie zaleceń zawartych w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opiniach poradni
- opracowanie Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego dla wychowanków mających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego a jeżeli takiego nie posiadają wystąpienie o wydanie takiego orzeczenia i również opracowanie programu IPET.
- dokonywanie oceny zasadności dalszego pobytu wychowanka w placówce
- zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji dla uczniów szkoły podstawowej i ponadpodstawowej
- dokonanie oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym efektywności realizowanych zajęć oraz określa wnioski i zalecenia do dalszej pracy z wychowankiem
- możliwość wnioskowania o skrócenie cyklu kształcenia dla uczniów szkoły branżowej I stopnia
- Spotkania Zespołu odbywają się w miarę potrzeb ale nie rzadziej niż 2 razy w roku szkolnym.
- O terminie spotkania zespołu dyrektor informuje rodziców bądź opiekunów prawnych wychowanka.
- O ustalonych dla wychowanka formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin dyrektor niezwłocznie informuje na piśmie rodziców wychowanka albo pełnoletniego wychowanka.
- Każdy wychowanek ośrodka pisemnie zobowiązuje się do uczestnictwa w resocjalizacji irealizowania Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego.
- Zespół dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno- pedagogicznej w tym efektywności realizowanych zajęć dotyczącej danej formy pomocy po zakończeniu jej udzielania oraz pomocy udzielanej w danym roku szkolnym przed opracowaniem arkusza organizacji placówki na kolejny rok szkolny.
- Rodzice wychowanka mogą uczestniczyć w spotkaniach zespołu.
- Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu.
- Organizowana w placówce pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla wychowanków polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych wychowanków.
- Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają wychowankom nauczyciele, wychowawcy grup, pedagog, psycholog oraz inni specjaliści.
- W placówce dostępne są następujące formy pomocy:
- Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze – realizowane przez nauczycieli szkoły podstawowej i ponadpodstawowej.
- Zajęcia wyrównujące szanse edukacyjne i koła zainteresowań, realizowane przez nauczycieli i wychowawców szkoły podstawowej i ponadpodstawowej.
- Zajęcia prowadzone przez doradcę zawodowego w ramach programu pracy placówki dla wychowanków będących uczniami szkoły podstawowej i ponadpodstawowej.
- Porady i konsultacje dla wychowanków prowadzone przez pedagoga i psychologa placówki, oraz wychowawców placówki
- Porady konsultacje, szkolenia dla rodziców prowadzone przez pedagoga, psychologa i wychowawców.
- Porady i konsultacje dla wychowanków i ich rodziców prowadzone przez nauczycieli, wychowawców.
- Pomoc udzielana jest zgodnie z opracowanym Indywidualnym Programem Edukacyjno-terapeutycznym dla każdego wychowanka.
ROZDZ. II
ORGANY OŚRODKA
- 3
Organy ośrodka
- Dyrektor
- Rada Pedagogiczna
- Samorząd Wychowanków
- 4
Kompetencje poszczególnych organów ośrodka
- Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla wszystkich zatrudnionych w placówce kieruje bieżącą działalnością wychowawczą i dydaktyczną placówki a w szczególności:
- Kieruje działalnością placówki i reprezentuje ją na zewnątrz
- Sprawuje nadzór pedagogiczny
- Sprawuje opiekę nad wychowankami oraz stwarza warunki prawidłowego rozwoju pod względem opiekuńczym, zdrowotnym, materialnym oraz umożliwia prawidłowy przebieg procesów resocjalizacyjnych,
- Sealizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,
- Dyrektor placówki wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust.1, niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego placówkę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
- Dysponuje środkami określonymi w planie finansowym placówki, ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę placówki
- Kieruje działalnością szkoły, Ośrodka i organizuje pracę pracowników administracji i obsługi
- Decyduje w sprawach zatrudnienia i zwalniania nauczycieli, wychowawców oraz innych pracowników placówki,
- Przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe wszystkim pracownikom placówki.
- Współpracuje z Radą Pedagogiczną i Samorządem wychowanków,
- Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych,
- Współpracuje ściśle z organem prowadzącym i nadzorującym.
- Występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach
odznaczeń , nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników.
- Odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego ucznia.
- Współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji
praktyk pedagogicznych,
- Odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu i egzaminów,
przeprowadzanych w placówce.
- Dyrektor stwarza warunki do działania w ośrodku: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej placówki.
- Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w placówce pracowników pedagogicznych i pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
- zatrudniania i zwalniania pracowników pedagogicznych oraz innych pracowników placówki,
- przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom placówki,
- występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników placówki.
- Dyrektor odpowiada za:
- poziom uzyskiwanych w placówce wyników nauczania i wychowania,
- zgodność funkcjonowania placówki z przepisami ustawy o systemie oświaty,
- bezpieczeństwo osób zatrudnionych w placówce, stan sanitarny oraz bhp,
- zgodnie z przepisami prowadzenie i przechowywanie dokumentacji pracowniczej i uczniowskiej,
- bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w placówce, a także bezpieczne i higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych poza obiektami należącymi do placówki,
- realizację nadzoru pedagogicznego.
- Dyrektor placówki jest odpowiedzialny za ewaluację wewnętrzną w placówce. Raz w roku przedstawia radzie pedagogicznej wyniki ewaluacji wewnętrznej. Wyniki te są analizowane przez radę pedagogiczną, w wyniku tej analizy ustala się wnioski i rekomendacje do pracy w kolejnym roku szkolnym.
- W placówce jest utworzone stanowisko zastępcy dyrektora d.s pedagogicznych.
- Powierzenie stanowiska z-cy dyr. D.s pedagogicznych i odwołanie z niego następuje po zasięgnięciu opinii rady Pedagogicznej w wypadku nieobecności dyrektora jego obowiązki pełni wicedyrektor,
- Obowiązki zastępcy dyrektora d.s pedagogicznych:
1) Podczas nieobecności dyrektora przejmuje wszystkie zadania dyrektora.
2) Przyjmuje na siebie część zadań dyrektora placówki a w szczególności:
- przewodniczy klasyfikacyjnym i samokształceniowym radom pedagogicznym
podczas nieobecności dyrektora,
- przygotowuje projekty dokumentów programowo - organizacyjnych szkoły
- Do obowiązków zastępcy dyrektora d.s pedagogicznych należy w szczególności:
- kształtowanie twórczej atmosfery pracy w placówce, właściwych warunków pracy i stosunków pracowniczych,
- we współpracy z dyrektorem kierowanie realizacją planu pracy,
- udzielanie informacji o działalności edukacyjno- wychowawczej szkoły rodzicom,
- współpraca z samorządem uczniowskim i innymi organizacjami w placówce,
- sprawowanie nadzoru pedagogicznego, w rejonach wyznaczonych przez dyrektora, w tym systematyczne obserwowanie i hospitowanie zajęć prowadzonych przez wychowawców,
- egzekwowanie przestrzegania przez wychowanków i pracowników szkoły ustalonego w szkole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę placówki,
- wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów oraz zarządzeń wewnętrznych dyrektora placówki.
- rozliczanie wychowawców z godzin ponadwymiarowych i organizowanie zastępstw,
- prowadzenie arkuszy obserwacji i hospitacji zajęć wychowawców,
- Uprawnienia – odpowiedzialność:
- z upoważnienia dyrektora jest bezpośrednim przełożonym wychowawców Ośrodka,
- jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników placówki podczas pełnienia
zastępstwa za nieobecnego dyrektora,
- ma prawo do używania pieczęci osobowej z tytułem: Zastępca dyrektora d.s
pedagogicznych Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego, oraz podpisywania pism
wewnętrznych, oraz pism zewnętrznych z upoważnienia dyrektora.
- Z-ca Dyrektora d.s pedagogicznych odpowiada, jak każdy nauczyciel, służbowo przed dyrektorem placówki i Radą Pedagogiczną za:
- sprawność organizacyjną i poziom wyników edukacyjno- wychowawczych,
- poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej placówki,
- poziom nadzoru pedagogicznego w szkole,
- bezpieczeństwo i higienę pracy uczniów i nauczycieli podczas pełnienia przez siebie funkcji wicedyrektora oraz podczas bieżącego nadzoru nad internatem.
- Zadania z-cy s pedagogicznych w zakresie organizacji pracy wychowawczo-
opiekuńczej i resocjalizacyjnej:
- planowanie, organizowanie i kierowanie pracą wychowawczo-opiekuńczą w ośrodku, określenie głównych kierunków resocjalizacji,
- analizowanie okresowych planów pracy wychowawców, omawianie z nimi spostrzeżeń, udzielanie im rad i zaleceń, zwracanie uwagi na metody i formy pracy resocjalizacyjnej,
- inicjowanie i organizowanie samokształcenia i doskonalenia pedagogicznego wychowawców, uwzględniając główne zadania związane ze specyfiką pracy ośrodka
- organizowanie i prowadzenie narad wychowawców poświęconych analizie całokształtu pracy wychowawczo - resocjalizacyjnej ośrodka.
- zapewnienie wychowankom właściwych warunków do życia i wypoczynku,
- czuwanie nad właściwą współpracą wychowawców z nauczycielami,
- prowadzenie zajęć z młodzieżą w obowiązującym wymiarze godzin,.
- Organizacja życia ośrodka, poprzez:
- ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć w ośrodku,
- organizowanie zastępstw za pracowników nieobecnych, prowadzenie ewidencji godzin ponadwymiarowych,
- czuwanie nad przestrzeganiem dyscypliny pracy przez wszystkich pracowników
zatrudnionych w ośrodku,
- organizowanie różnych form współpracy ze środowiskiem domowym wychowanków.
- Organizacja Opieki zdrowotnej i higienicznej, poprzez:
- stała współpraca z pielęgniarką,
- zabezpieczenie odpowiednich warunków leczenia wychowanków, zapewnienie
starannej obsługi i opieki nad dziećmi chorymi,
- organizację życia w ośrodku z uwzględnieniem przepisów w sprawie zapobiegania chorobom zakaźnym,
- nadzór nad przestrzeganiem przepisów BHP w celu zapobiegania nieszczęśliwym
wypadkom na terenie ośrodka i podczas zajęć organizowanych poza budynkiem ośrodka,
- troskę o prawidłowy rozwój fizyczny wychowanków, zachęcanie wychowanków do
prowadzenia zajęć sportowych, zabaw ruchowych,
- organizowanie wypoczynku wychowankom zgodnie z wymogami higieny umysłowej
młodzieży w wieku szkolnym,
- zapewnienie warunków do utrzymania higieny osobistej wychowanków,
zabezpieczenie systematycznego funkcjonowania urządzeń sanitarno-higienicznych
oraz pralni, dbanie o estetyczny wygląd zewnętrzny wychowanków,
- troskę o czystość i estetyczny wygląd pomieszczeń ośrodka oraz otoczenia budynku,
- kontrolowanie stanu sanitarnego pomieszczeń gospodarczych ośrodka, dbanie
o zachowanie przepisów BHP.
- W zakresie działalności administracyjno-gospodarczej:
- zagospodarowanie budynku ośrodka zgodnie z wymogami życia zbiorowego przy
zachowaniu zasady stwarzania wychowankom warunków życia rodzinnego,
- zabezpieczenie inwentarza i urządzeń gospodarczych ośrodka oraz utrzymanie ich w
stanie pełnej użyteczności,
- planowe uzupełnianie wyposażenia ośrodka w sprzęt, urządzenia gospodarcze, pomoce
naukowe i świetlicowe, we współpracy z dyrektorem
- dopilnowanie wykonania obowiązujących prac przez personel usługowy na terenie
ośrodka w razie potrzeby zalecenia wykonania dodatkowych czynności,
- prowadzenie i przechowywanie obowiązującej dokumentacji dotyczącej działalności
ośrodka,
- nadzorowanie należytego prowadzenia dokumentacji przez wychowawców i podległy
personel usługowy,
- organizowanie zabezpieczenia depozytu wychowanków
- Rada Pedagogiczna jest to kolegialny organ placówki w zakresie realizacji zadań statutowych dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
- Radę Pedagogiczną tworzą i biorą udział w jej posiedzeniach wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w placówce
- Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Ośrodka.
- W posiedzeniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział na wniosek lub za zgodą Rady zaproszeni przez przewodniczącego goście – mają oni głos doradczy.
- Uchwały Rady Pedagogicznej zapadają większością głosów w obecności co najmniej połowy członków Rady Pedagogicznej
- Rada Pedagogiczna pracuje w oparciu o opracowany i zatwierdzony przez siebie regulamin, a jej posiedzenia są protokołowane.
- Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania spraw, które mogłyby naruszać dobro osobiste wychowanka, jego rodziny, a także nauczycieli, wychowawców i innych pracowników ośrodka.
- Posiedzenia Rady Pedagogicznej odbywają się w/g ustalonego harmonogramu.
- Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego , organu nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego placówkę lub co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
- Dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w
roku ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego
oraz informacje o działalności szkoły.
II A . kompetencje stanowiące Rady pedagogicznej
1)zatwierdzanie planów pracy szkoły lub placówki po zaopiniowaniu przez radę szkoły lub
placówki;
2)podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3)podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole lub placówce,
po zaopiniowaniu ich projektów przez radę szkoły lub placówki oraz radę rodziców;
4)ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły lub
placówki;
5)podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
6)ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór
pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki.
II B. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły lub placówki, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych, oraz organizację kwalifikacyjnych kursów zawodowych, jeżeli szkoła lub placówka takie kursy prowadzi;
2) projekt planu finansowego szkoły lub placówki;
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4)powoływanie zespołów do opracowania zleconego przez radę pedagogiczną zadania,
- ocenianie sytuacji wychowawczej placówki,
- propozycje dyrektora szkoły lub placówki w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
- 5.
Zadania Rady Ośrodka wykonuje Rada Pedagogiczna
- 6
Rada Pedagogiczna wykonując zadania Rady Ośrodka zasięga opinii Samorządu wychowanków w sprawie organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych.
III Samorząd Uczniowski
- Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły a jego przedstawicielem jest Rada Samorządu Uczniowskiego- Przedstawiciele grup (nazwę tę stosujemy wymiennie z nazwą Rady Samorządu Uczniowskiego
- Działalność samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu jawnym
- Przedstawiciele grup reprezentują ogół wychowanków w sprawach uczniowskich i są wybierani (oddelegowani) przez poszczególne grupy wychowawcze. Każdą grupę reprezentuje jeden wychowanek.
- Rada Samorządu może przedstawiać radzie pedagogicznej i dyrektorowi wnioski opinie we wszystkich sprawach dotyczących uczniów , w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw ucznia , takich jak :
- prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami
- prawo do jasnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu
- prawo do udziału w organizacji życia szkoły i placówki
- prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej
- prawo organizowania działalności kulturalnej , oświatowej , sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi
- prawo wyboru nauczyciela na opiekuna samorządu
- prawo wyrażania opinii o sprawach bytowych i wychowawczych
- 7
Zasady współdziałania organów placówki i sposób rozwiązywania sporów
1. Ustala się następujące zasady współdziałania organów placówki.
- Każdy organ szkoły planuje zgodnie z zakresem kompetencji określonym w
statucie swoją działalność na dany rok szkolny.
- Plany działania organów statutowych uchwalane są nie później niż do końca września każdego roku szkolnego.
- Każdy organ placówki po zapoznaniu się z planami działania pozostałych organów ma prawo włączyć się do rozwiązywania konkretnych problemów szkoły opiniując lub przedstawiając stanowisko w danej sprawie tak by nie naruszać kompetencji organu uprawnionego.
- Organy placówki są uprawnione do zapraszania na swoje posiedzenia przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów.
- Dyrektor szkoły ma obowiązek opracowania zakresu uprawnień dla poszczególnych organów na podstawie niniejszego statutu i innych przepisów oświatowych.
- Wszystkie uchwały organów placówki prawomocnie podjęte w ramach kompetencji stanowiących są podawane do ogólnej wiadomości w placówce w formie pisemnej – teksty uchwał są gromadzone pod nadzorem dyrektora szkoły w teczce o nazwie : Uchwały szkoły Rady Pedagogicznej.
- Spory kompetencyjne między organami placówki rozstrzyga komisja powoływana doraźnie w skład której wchodzi przedstawiciel każdego organu ,organy kolegialne wybierają swego przedstawiciela natomiast dyrektor jako organ o charakterze jednoosobowym wyznacza swego przedstawiciela.
- Komisja wydaje swoje rozstrzygnięcie w drodze uchwały podjętej zwykłą większością głosów przy obecności wszystkich jej członków.
- Rozstrzygnięcie komisji jest ostateczne.
- W wypadku braku możliwości rozwiązania sporu w tym trybie decyzję rozstrzygającą podejmuje dyrektor placówki.
- Od decyzji dyrektora przysługuje prawo odwołania się do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
- Spór między dyrektorem a radą pedagogiczną rozstrzyga: w sprawach pedagogicznych Kurator Oświaty we Wrocławiu, a w innych sprawach Starosta Powiatu Świdnickiego.
ROZDZ. III
ORGANIZACJA PLACÓWKI
- 8
Podstawą organizacji pracy placówki w roku szkolnym jest arkusz organizacyjny placówki opracowany przez dyrektora placówki każdego roku zatwierdzony przez organ prowadzący.
1.Organizację MOW określają:
- Statut Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego wraz z załącznikami,
- Arkusz organizacyjny MOW, zatwierdzony przez organ prowadzący,
- Roczny Plan Pracy
- Pięcioletni Program Rozwoju Placówki,
- Procedury postępowania w określonych sytuacjach,
- Program Wychowawczo -Profilaktyczny
- Szkolny Zestaw Podręczników i Programów Nauczania na dany rok szkolny
- Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy jest placówką nieferyjną.
- Organizacja życia w Ośrodku jest uregulowana:
- rozkładem dnia,
- rozkładem zajęć w tygodniu
- Rozkład dnia wyznacza rytm nauki, pracy, wypoczynku oraz czasu wolnego w ciągu dnia.
- Rozkład dnia uwzględnia czas na:
- czynności higieniczno – porządkowe,
- czas na posiłki,
- naukę,
- możliwość realizowania własnych zainteresowań, pasji i uzdolnień,
- rekreację, wypoczynek oraz pracę,
- czas do dyspozycji wychowanków,
- zebrania, podsumowanie dnia, rozmowy wychowawcze.
- Rozkład dnia w tygodniu jest integralną częścią funkcjonujących w Ośrodku planów pracy. Treści wypełniające rozkład zajęć tygodniowych obejmują założone do realizacji zadania resocjalizacyjne, profilaktyczno - wychowawcze, edukacyjne, opiekuńcze i socjoterapeutyczne.
- Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy zapewnia wychowankom doradztwo edukacyjno - zawodowe, odpowiednio do ich indywidualnych potrzeb.
- 9
Kierowanie i przyjmowanie wychowanków do placówki
- Wychowankowie otrzymują wskazanie do placówki wydane przez Ośrodek Kierowania
przy CMPP w Warszawie.
- Nieletni wobec którego sąd orzekł o umieszczeniu w Młodzieżowym ośrodku Wychowawczym staje się wychowankiem MOW z dniem otrzymania skierowania przez dyrektora MOW.
- Do ośrodka przyjmowani są wychowankowie na podstawie skierowania wydanego przez odpowiedni organ Starostwa Powiatowego właściwego ze względu na miejsce zamieszkania wychowanka.
- Do placówki nie przyjmuje się dzieci i młodzieży chorej fizycznie lub psychicznie, upośledzonej umysłowo, uzależnionej od środków odurzających i psychotropowych.
- Przyjmowanie wychowanków do placówki odbywa się przez całą dobę.
- W dniu przybycia po raz pierwszy do placówki wychowanek zostaje przydzielony do grupy wychowawczej, dyrektor lub zastępca dyrektora ds. pedagogicznych ośrodka zapoznaje wychowanka z regulaminem placówki
- Wychowanek wypełnia oświadczenie, iż został z regulaminem placówki
- W początkowym okresie pobytu w placówce rozmowę wstępną oraz badania pedagogiczne w celu określenia stopnia opanowania podstawowych umiejętności i wiedzy szkolnej przeprowadza z wychowankiem pedagog placówki oraz w celu ustalenia wstępnej diagnozy i sposobów postępowania z wychowankiem psycholog.
- Młodzież ośrodka funkcjonuje w grupach.
- Dyrektor ośrodka powierza grupę wychowawczą opiece co najmniej dwóch wychowawców odpowiedzialnych za organizację procesu resocjalizacji. Ponadto w grupie wychowawczej zajęcia prowadzą inni wychowawcy i specjaliści, wg tygodniowego rozkładu zajęć. Ilość wychowanków w grupie wynosi do 12.
- Placówka zapewnia wychowankom udział w zajęciach sportowych, turystycznych, rekreacyjnych w tym w zajęciach organizowanych na świeżym powietrzu w wymiarze co najmniej dwóch godzin dziennie o ile pozwalają na to warunki atmosferyczne.
- W placówce wychowankowie mają prawo do otrzymywania pomocy psychologicznej i pedagogicznej, której celem jest wspomaganie rozwoju psychicznego oraz efektywności uczenia się, w szczególności poprzez korygowanie odchyleń od normy, wyrównywanie braków w wiadomościach szkolnych oraz eliminowanie przyczyn i przejawów zaburzeń rozwojowych w tym zachowania.
- Placówka udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w następujących formach:
- zajęcia o charakterze terapeutycznym
realizowane zgodnie z programem placówki
- zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
- zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego
- porady i konsultacje dla uczniów
- Porady, konsultacje , szkolenia dla rodziców uczniów i nauczycieli.
- Zajęcia psychokorekcyjne, oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla wychowanków, którym zaburzenia utrudniają kontakty społeczne i wiążą się z trudnościami szkolnymi. Zajęcia te prowadzi pedagog lub psycholog.
- W ośrodku w zakresie pracy internatu mogą działać koła zainteresowań. Ilość i rodzaj kół uzależniony jest od pozyskanych specjalistów.
- Praca resocjalizacyjna i organizacja opieki indywidualnej przebiega zgodnie z opracowanym indywidualnym programem edukacyjno-terapeutycznym dla każdego wychowanka.
- 10
Analizowanie i badanie zasadności pobytu poszczególnych wychowanków oraz okresowa oceny sytuacji wychowanków
- Dyrektor placówki powołuje zespół planujący i koordynujący udzielanie uczniom wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.
W skład zespołu wchodzą:
a/ Pedagog
b/ psycholog
c/ Wychowawca klasy, wychowawcy grup
d/ nauczyciele oraz specjaliści pracujący z uczniem
e/ w pracach zespołu mogą uczestniczyć rodzice wychowanków
Do zadań zespołu należy:
a/dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania wychowanka.
b/określenie zakresu pomocy jakiej wymaga uczeń
c/opracowanie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego
d/opracowanie Karty indywidualnych potrzeb oraz planu działań wspierających
e/dokonywanie oceny zasadności dalszego pobytu wychowanka w placówce
f/ustalanie na wniosek rodziców wychowanka zakresu współpracy MOW z
wychowankiem i jego rodziną po opuszczeniu przez wychowanka placówki.
- 11
Urlopowanie , przenoszenie i skreślanie wychowanków
- Wychowanek ośrodka w przypadkach uzasadnionych jego dobrem, może być przeniesiony do innej placówki tego samego rodzaju na podstawie :
- prośby wychowanka lub jego rodziców ,
- wniosku zespołu wychowawczego wynikającego z nieskuteczności podejmowanych działań wychowawczo-resocjalizacyjnych w stosunku do wychowanka w warunkach ośrodka
- wniosku sądu.
- W celu przeniesienia wychowanka dyrektor po uzgodnieniu miejsca z dyrektorem placówki do której ma być przeniesiony wychowanek przekazuje dokumentację osobową, szkolną oraz aktualną opinię psychologiczną i pedagogiczną wychowanka wraz z wnioskiem ośrodka kierowania w Warszawie.
- O przeniesieniu wychowanka do innej placówki resocjalizacyjnej dyrektor powiadamia rodziców i sąd .
- Wychowankowie mogą być urlopowani do domów rodzinnych. Urlopowanie wychowanków poza przypadkami uzasadnionymi, ważnymi przyczynami lub wypadkami losowymi, powinno następować w dniach wolnych od nauki.
- Urlopu udziela dyrektor ośrodka w oparciu o opinię zespołu wychowawców pracujących z grupą, wychowawcy klasy i zgodę sądu nadzorującego wykonanie orzeczenia.
- Wychowanek posiada możliwości przeniesienia się do innej grupy po uprzednim przeanalizowaniu przyczyn i zasadności takiej decyzji przez zespół wychowawców.
- Wychowankowie posiadają możliwości kontaktu na zewnątrz ośrodka pod warunkiem, że są to :
- grupowe spotkania z młodzieżą z innych placówek oświatowych
- samodzielne wyjścia do miasta po spełnieniu następujących warunków : nienaganna kultura bycia, pożyteczny cel wyjścia, zakupy dla siebie, dla grupy, udział w zajęciach organizowanych przez inne instytucje działające w środowisku lokalnym, do przychodni.
- Pobyt w placówce ustaje z powodu :
- ustąpienia przyczyn umieszczenia,
- zakwalifikowania wychowanka do innej formy opieki,
- skreślenia z listy wychowanków ośrodka
- Skreślenia wychowanka z listy wychowanków dokonuje się na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, w przypadku:
- Uchylenia lub zmiany środka wychowawczego przez Sąd, który wydał orzeczenie o zastosowaniu środka wychowawczego wobec nieletniego.
- Nieusprawiedliwionej nieobecności wychowanka, trwającej ponad cztery tygodnie(zwraca się dokumenty nieletniego właściwemu staroście).
- Osiągnięcia przez wychowanka 18 lat, przy czym, jeżeli osiągnięcie tego wieku nastąpiło przed zakończeniem roku szkolnego, pobyt w ośrodku może być przedłużony na jego prośbę do końca roku szkolnego. Jeżeli Sąd Rodzinny przedłuży wychowankowi pobyt w placówce po ukończeniu 18 roku życia do zakończenia roku szkolnego w którym kończy 18 lat a wychowanek ten w sposób rażący naruszy dyscyplinę i regulamin ośrodka (kradzież, niszczenie mienia ośrodka, zażywanie środków odurzających, spożywanie alkoholu, zachowanie godzące w zdrowie i życie innych) może on być skreślony z ewidencji MOW na wniosek Zespołu Wychowawczego po otrzymaniu zmiany postanowienia Sądu Rodzinnego, który wydał orzeczenie o przedłużeniu zastosowanego środka wychowawczego.
- Odwołanie od decyzji o skreśleniu wychowanek, składa w terminie 14 dni od otrzymania decyzji za pośrednictwem dyrektora MOW do Dolnośląskiego Kuratora Oświaty we Wrocławiu.
- Dyrektor powiadamia o skreśleniu wychowanka w terminie 14 dni od daty skreślenia , rodziców ( opiekunów ), sąd nadzorujący wykonanie orzeczenia oraz organ kierujący wychowanka.
- W razie samowolnego opuszczenia ośrodka lub niezgłoszenia się wychowanka w wyznaczonym terminie po usprawiedliwionej nieobecności, dyrektor ośrodka :
- przeprowadza postępowanie wyjaśniające,
- powiadamia o tym fakcie w ciągu 24 godzin policję, rodziców oraz sąd nadzorujący
wykonanie orzeczenia,
- 12
Zakres i sposób wykonywania zadań resocjalizacyjnych:
- Ośrodek prowadzi działalność przez cały rok kalendarzowy
- Ośrodek organizuje opiekę wychowawczą w porze nocnej pomiędzy godziną 22 a 7 rano.
- Opieka w porze nocnej jest sprawowana w sposób zapewniający nadzór nad wychowankami oraz ich bezpieczeństwo. Opiekę tę sprawuje wychowawca, który ma do pomocy pracownika niepedagogicznego tzw. opiekuna nocnego.
- Placówka wykonuje swoje zadania w oparciu wieloletnią koncepcję pracy na podstawie, której modyfikuje realizowane w placówce programy tj:
- Program Wychowawczy
- Program wychowawczo-profilaktyczny
- Roczny program pracy oraz resocjalizacyjnej „Nasz Dzień”
- Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego
- Inne stosownie do potrzeb
- W zakresie wykonywania zadań resocjalizacyjnych ośrodek zapewnia:
- naukę w zależności od potrzeb i możliwości wychowanków
- zajęcia rozwijające uzdolnienia i zainteresowania
- zajęcia specjalistyczne(socjoterapia, psychoterapia oraz inne wg. potrzeb
- pracę na rzecz ośrodka i środowiska oraz gminy
- inne zajęcia i formy pracy przygotowujące wychowanków do uczestnictwa w dorosłym życiu, przestrzegania norm prawnych
- przygotowanie do samodzielnego życia (pomoc w zdobyciu zawodu)
- W Ośrodku w celu zapewnienia właściwego wykonywania zadań funkcjonuje:
- Zespół wychowawczy
- Zespół planujący i koordynujący udzielanie uczniom wsparcia pedagogiczno-psychologicznego
- Zespół powoływany do wyjaśniania zaistniałych w placówce zdarzeń lub skarg
- Zakres zadań poszczególnych zespołów jest określony w procedurach postępowania lub
regulaminach
- Sposób wykonywania zadań resocjalizacyjnych:
- kompensowanie braków w nauce poprzez pomoc indywidualną
- wyrównywanie braków programowych, poprzez zespoły wyrównawcze
- wspieranie uzdolnień i rozwijanie zainteresowań
- zajęcia specjalistyczne grupowe lub indywidualne, organizowane przez psychologa i pedagoga
- oddziaływania w środowisku otwartym takie jak: wyjścia okolicznościowe do kina , teatru, zawody sportowe, spotkania, turystyka i rekreacja, podejmowanie działalności kulturalnej oraz innej na rzecz środowiska lokalnego,
- indywidualizacja kształcenia oraz wychowania poprzez opracowywanie Indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych.
- ośrodek (wychowawca grupy) udziela pomocy rodzicom w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu rozwoju dzieci i młodzieży, w szczególności w zakresie rozwijania potencjalnych możliwości oraz unikania zachowań ryzykownych.
- ośrodek uczestniczy w procedurze usamodzielniania pełnoletnich wychowanków poprzez pomoc w przygotowaniu programu usamodzielnienia, wsparcie przy podejmowaniu działań w celu uzyskania dowodu osobistego oraz innych formalności związanych z powrotem do środowiska rodzinnego,
- 13
Nagrody i kary
- Wychowanek może być karany lub nagradzany
- Kara lub nagroda jest udzielana zgodnie z procedurami przyznawania nagród i udzielania kar
- Decyzję o skierowaniu wniosku do dyrektora o nagrodę lub karę podejmuje zespół wychowawczy powołany przez dyrektora o nagrodę lub karę podejmuje zespół wychowawczy powołany przez dyrektora placówki
- W skład zespołu wychowawczego wchodzą:
- pedagog jako przewodniczący
- wychowawca grupy
- wnioskodawca
- wychowawca klasy
W pracach zespołu może również uczestniczyć dyrektor lub zastępca dyrektora d.s pedagogicznych
Za wywiązywanie się z obowiązków wychowanek ośrodka może otrzymać:
- pochwałę
- list pochwalny do rodziców
- list pochwalny do Sądu
- anulowanie (zatarcie) kary regulaminowej
- wniosek do sądu o uchylenie postanowienia w zakresie pobytu w placówce
Za nieprzestrzeganie regulaminu, lekceważenie nauki i innych obowiązków, a także za naruszenie porządku wychowanek może być ukarany:
- upomnieniem
- naganą
- powiadomieniem o niewłaściwym zachowaniu jego rodziców
- powiadomieniem sądu o niewłaściwym zachowaniu wychowanka
- wystąpieniem do sądu o zmianę środka wychowawczego
- Każdy wychowanek placówki ma prawo do złożenia skargi w wypadku naruszenia praw wychowanka zgodnie z obowiązującą w placówce procedurą przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków.
- Każdy wychowanek, któremu zostanie udzielona kara dyscyplinarna ma prawo do uzyskania informacji za co i na jak długo został ukarany oraz do odwołania się od kary, która jego zdaniem jest niesłuszna niesprawiedliwa lub zbyt surowa w terminie 7 dni do dyrektora placówki w formie pisemnej w wypadku negatywnego jej rozpatrzenia przez dyrektora placówki wychowanek ma prawo odwołać się w terminie 14 dni do Kuratorium Oświaty i Wychowania we Wrocławiu.
- 14
- Rozkład zajęć i rozkład dnia w tygodniu.
- Organizacja życia w Ośrodku jest uregulowana :
- rozkładem dnia
- rozkładem zajęć w tygodniu
- Rozkład dnia wyznacza rytm nauki, pracy , wypoczynku oraz czasu wolnego w ciągu dnia.
- Rozkład dnia uwzględnia czas na
- czynności higieniczno – porządkowe,
- czas na posiłki
- naukę
- możliwość realizowania własnych zainteresowań, pasji i uzdolnień,
- rekreację, wypoczynek oraz pracę
- czas do dyspozycji wychowanka,
- apele, podsumowanie dnia, rozmowy wychowawcze,
- Rozkład dnia w tygodniu jest integralną częścią funkcjonujących w ośrodku planów pracy. Treści wypełniające rozkład zajęć tygodniowych obejmują założone do realizacji zadania resocjalizacyjno-wychowawcze, dydaktyczne i opiekuńcze.
- Organizację zajęć w tygodniu może określić na dany rok szkolny Rada Pedagogiczna przy współudziale Samorządu Wychowanków.
- Ośrodek zapewnia :
- naukę w zależności od potrzeb i możliwości wychowanków
- zajęcia rozwijające uzdolnienia i zainteresowania
- zajęcia specjalistyczne- socjoterapii
- możliwość wykonywania pracy na rzecz ośrodka i środowiska
- inne zajęcia i formy pracy przygotowujące do uczestnictwa w dorosłym życiu i przestrzeganiu norm prawnych,
- Opiekę w porze nocnej wychowawca wraz z jednym opiekunem nocnym,
- przygotowanie do samodzielnego życia , pomoc w uzyskaniu mieszkania itp.
- Ośrodek prowadzi:
- Internat
- Szkołę Podstawową dla niedostosowanych społecznie Kl. VI-VIII
- Branżową Szkołę I Stopnia dla niedostosowanych społecznie
- 15
Bezpieczeństwo Nauki i Wychowania w Ośrodku
- W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej, w obiektach ośrodka pełnione są w szkole podczas przerw dyżury przez nauczycieli, a po zajęciach szkolnych dyżury przejmują wychowawcy.
- W celu zapewnienia bezpieczeństwa i porządku podczas zajęć w obiektach ośrodka nauczyciele i wychowawcy osobiście przyprowadzają uczniów do miejsca nauki, wypoczynku lub rekreacji i zgodnie z obowiązującymi przepisami i regulaminami wewnętrznymi zapewniają właściwy proces nauczania i wychowania.
- Wszyscy wychowankowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli oraz innych pracowników ośrodka. Zasady organizacji i pełnienia podczas dyżurów nauczycieli w szkole i wychowawców w ośrodku określają odrębne regulaminy.
- Wychowankom nie wolno oddalać się z terenu ośrodka .
- W przypadkach łamania Statutu ośrodka wychowanka, w celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej podejmowane są działania zgodne z indywidualnym programem edukacyjno-terapeutycznym.
- W celu zapewnienia bezpieczeństwa Ośrodek i budynek szkoły objęty jest systemem monitoringu na korytarzach i na zewnątrz budynku.
- Nauczyciel- wychowawca jest zobowiązany do:
- przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów na prowadzonych przez siebie zajęciach,
- do systematycznego kontrolowania pod względem bhp miejsca, w którym są prowadzone zajęcia,
- samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia o zagrożeniu kierownictwu ośrodka,
- kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach edukacyjnych i niezwłoczne reagowanie na nagłą, nie zapowiedzianą nieobecność poprzez poinformowanie o tym właściwego wychowawcy klasy bądź grupy oraz dyrektora,
- pełnienia dyżurów na przerwach w wyznaczonych miejscach wg harmonogramu opracowanego przez dyrektora,
- za nieobecnego nauczyciela dyżur pełni nauczyciel pełniący zastępstwo,
- wprowadzania uczniów do sal i pracowni oraz przestrzegania regulaminów obowiązujących w tych pomieszczeniach,
- w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku, opiekun pracowni opracowuje regulamin pracowni i na początku roku zapoznaje z nim uczniów,
- Procedura postępowania kryzysowego
- w sytuacjach rażących naruszeń Statutu ośrodka (stan nietrzeźwy, odurzenie narkotyczne, środkami wziewnymi, lekarstwami itp.) pracownik pedagogiczny stwierdzający ww. fakt podejmuje działania mające na celu odizolowanie ucznia od pozostałego stanu klasy/szkoły, zapewnia mu ciągłą opiekę i zawiadamia o tym fakcie kierownictwo placówki.
- zasady zabezpieczania wychowanka w sytuacjach rażących naruszeń Statutu ośrodka, określają odrębne procedury,
- rozmowa z wychowankiem (o ile jest możliwa) prowadzona jest w obecności kierownictwa placówki, pedagoga, psychologa bądź innego pracownika pedagogicznego, celem wyjaśnienia przyczyn zaistniałego stanu rzeczy, określenia nazwy, ilości użytych środków odurzających i czasu ich użycia,
- w razie konieczności powiadamia się odpowiednie służby tj. Policję lub Pogotowie w celu zabezpieczenia wychowanka lub w celu podjęcia fachowej konsultacji medycznej,
- wychowanka, u której zostanie stwierdzone spożycie alkoholu lub zażycie środków odurzających może zostać przewieziony na izbę wytrzeźwień lub do szpitala, celem odtrucia. Decyzja o zastosowaniu środka, o którym mowa zależy od wychowawcy pracującego z wychowankiem, w szczególnych przypadkach od kierownictwa placówki.
- kierownictwo placówki o zaistniałym fakcie powiadamia rodzica/opiekuna prawnego oraz odpowiedni sąd rodzinny,
- dyrektor na wniosek wychowanka, po zasięgnięciu opinii Zespołu, może wystąpić z wnioskiem o leczenie ucznia z uzależnienia do odpowiedniego sądu rodzinnego, za zgodą rodziców/opiekunów prawnych,
- po powrocie wychowanka do placówki, w obecności pedagoga, psychologa, wychowawcy/nauczyciela i kierownictwa placówki przeprowadza się z uczniem rozmowę wyjaśniająco-dyscyplinującą,
- uczeń za naruszenia Statutu otrzymuje karę porządkową zgodną z zapisami Statutu.
ROZDZIAŁ. IV
ORGANIZACJA I ZASADY NAUCZANIA I KSZTAŁCENIA
- 16
Szkoły wchodzące w skład ośrodka:
- a) Szkoła Podstawowa Specjalna
- c) Branżowa Szkoła I stopnia Specjalna
- 17
Szkoła Podstawowa Specjalna Branżowa Szkoła I stopnia Specjalna – cele i zadania szkół
- Celem szkół jest bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania poprzez realizację zajęć edukacyjnych określonych w arkuszu organizacji szkoły.
- Celem jest kształtowanie postaw prospołecznych, rozwijanie poczucia odpowiedzialności i przygotowanie do samodzielnego życia.
- Umożliwienie absolwentkom zdobycia wiedzy i umiejętności pozwalającej na kontynuowanie nauki w szkołach programowo wyższych.
- Szkoła Podstawowa Specjalna i Branżowa Szkoła I stopnia Specjalna w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym to szkoły publiczne
- Szkoły realizują cele poprzez:
- zatrudnianie nauczycieli zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami,
- szkolny zestaw programów nauczania,
- opracowanie i realizację programu rozwoju placówki i wynikających z niego rocznych planów pracy,
- zadania zawarte w programie profilaktyczno - wychowawczym placówki, dostosowane do potrzeb rozwojowych uczennic,
- eliminowanie przyczyn i przejawów niedostosowania społecznego,
- praca indywidualna z uczennicą mającą trudności w uczeniu się i z uczniem zdolnym.
- 17
Sposób wykonywania zadań edukacyjno - wychowawczych przez Szkołę Podstawową
- Szkoła przyjmuje uczniów na podstawie postanowienia Sądu, wskazania z Centralnego Ośrodka Kierowania i skierowania wydanego przez właściwe Starostwo Powiatowe.
- Do szkół uczęszczają uczniowie objęci zgodnie z ustawą o systemie oświaty obowiązkiem szkolnym lub obowiązkiem nauki.
- W przypadku szkoły podstawowej uczniowie niedostosowani społecznie mogą kształcić się do 18 roku życia.
- Uczniowie pełnoletni, mogą uczęszczać do szkoły na własna prośbę, po złożeniu prośby na piśmie do dyrektora i po uzyskaniu jego zgody, nie mogą natomiast być wychowankami ośrodka.
- Uczniowie realizujący obowiązek szkolny poza szkołą, powinny stawiać się w wyznaczonych terminach na egzaminy klasyfikacyjne w szkole podstawowej
- Opiekę nad uczniami – wychowankami podczas wszystkich zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych na terenie szkoły jak i poza nią, zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie sprawują nauczyciele i wychowawcy.
- Każdej klasie przydziela się wychowawcę.
- Opieka podczas przerw między obowiązkowymi zajęciami szkolnymi realizowana jest w formie dyżurów nauczycielskich.
- Szkoła monitoruje i diagnozuje zachowania, potrzeby, dążenia i oczekiwania wychowanków zgodnie z metodyką pracy resocjalizacyjnej.
- Szkoła współdziała ze środowiskiem, zwłaszcza ze środowiskiem rodzinnym w procesie resocjalizacji uczniów.
- Pomaga w rozwijaniu uzdolnień i zainteresowań:
- poprzez uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań, organizacjach młodzieżowych,
- udział w konkursach, organizowanie występów, wystaw twórczości uczniów na terenie szkoły i poza nią.
- Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, oraz innymi instytucjami
świadczącymi pomoc, poradnictwo i profesjonalną opiekę.
§ 18
Organizacja Szkoły Podstawowej
- Terminy rozpoczynania i zakończenia zajęć edukacyjno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
- Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora w terminie do 30 kwietnia. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący.
- W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się liczbę oddziałów szkolnych i grup, liczbę nauczycieli, ogólną liczbę godzin z przedmiotów obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych.
- Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, które w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego..
- Oddziały szkolne liczą do 16 uczniów.
- Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalany przez dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy zgodnie z ramowym planem nauczania, po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną.
- Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjno-wychowawcze prowadzone w systemie gabinetowo - lekcyjnym.
- Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
- Niektóre zajęcia obowiązkowe, np. przygotowanie do pracy zawodowej, i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo lekcyjnym w grupach oddziałowych, pozaoddziałowych, międzyklasowych i międzyszkolnych, a także podczas wycieczek, np. do teatru.
- Dla uczniów kl VII i VIII szkoły podstawowej tworzone są odziały przysposabiające do pracy.
- Kierunek realizowany w oddziale szkoły podstawowej przysposabiającym do pracy to murarz - tynkarz
- W oddziałach przysposabiających do pracy kształcenie ogólne realizuje się zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego w formach dostosowanych do potrzeb i możliwości uczniów.
- Program przysposobienia do pracy opracowuje nauczyciel, z uwzględnieniem wybranych treści kształcenia zawartych w podstawie programowej kształcenia w określonym zawodzie.
- Przysposobienie do pracy jest organizowane w szkole.
- W szkole działa biblioteka szkolna, z której mogą korzystać uczniowie szkoły podstawowej Szkoły Branżowej I stopnia, nauczyciele i inni pracownicy Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego oraz osoby spoza placówki pod warunkiem uprzedniego uzyskania na to zgody dyrektora.
- Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań edukacyjno- wychowawczych szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela oraz popularyzacji w miarę możliwości wiedzy o regionie.
- Biblioteka gromadzi, opracowuje i przechowuje księgozbiór oraz umożliwia korzystanie ze zbiorów.
- Szczegółowe zasady funkcjonowania biblioteki określa jej regulamin, zatwierdzony przez dyrektora placówki.
- Zadania biblioteki to w szczególności:
- udostępnianie książek i innych źródeł informacji,
- tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
- rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań uczennic oraz wyrabianie i pogłębianie u uczennic nawyku czytania i uczenia się,
- organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,
- Zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza:
- koordynowanie pracy w bibliotece:
- opracowywanie rocznych planów działalności biblioteki oraz terminów ważniejszych imprez,
- uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,
- projektowanie wydatków na rok kalendarzowy,
- opracowywanie sprawozdań z pracy biblioteki, zawierające oceny czytelnictwa;
- Praca pedagogiczna:
- gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami,
- udostępnianie zbiorów,
- udzielanie informacji bibliotecznych,
- rozmowy z czytelnikami o książkach,
- poradnictwo w wyborach czytelniczych
- udostępnianie nauczycielom, opiekunom potrzebnych materiałów,
- informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczennic i analiza czytelnictwa,
- prowadzenie różnych form promocji książki i czytelnictwa,
- organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa,
- dobra znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych,
- dostosowywanie formy i treści pracy do wieku i poziomu intelektualnego uczniów
- Praca organizacyjna:
- gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencja – zgodnie z obowiązującymi przepisami,
- opracowanie formalne i rzeczowe zbiorów,
- selekcja zbiorów i ich konserwacja,
- organizowanie warsztatu informacyjnego,
- prowadzenie katalogów i kartotek,
- udostępnienie zbiorów,
- przeprowadzanie skontrum,
- Współpraca z rodzicami i instytucjami:
- w miarę możliwości nauczyciel bibliotekarz współpracuje z rodzicami uczennic,
- bibliotekami pozaszkolnymi i innymi instytucjami kulturalnymi.
- c) zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma) i dokumenty nie piśmiennicze (materiały audiowizualne).
- Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor placówki:
- zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie,
- zapewnia środki finansowe,
- zarządza skontrum zbiorów,
- zapewnia nauczycielom bibliotekarzom godziny do prowadzenia lekcji,
- zatwierdza tygodniowy czas pracy,
- hospituje i ocenia pracę biblioteki.
- W szkole działa pracownia komputerowa, która funkcjonuje zgodnie z Regulaminem Pracowni Komputerowej. Komputery korzystają z oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego i moralnego uczniów, w szczególności pornograficznych, eksponujących brutalność i przemoc, zawierających zachowania naruszające normy obyczajowe, propagujące nienawiść i dyskryminację.
- Obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego dla uczniów klas VI-VIII szkół podstawowych i ponadpodstawowych są realizowane w formie:
1) zajęć klasowo-lekcyjnych;
2) zajęć do wyboru przez uczennice: zajęć sportowych, zajęć sprawnościowo-zdrowotnych lub aktywnej turystyki.
3) Zajęcia klasowo-lekcyjne są realizowane w wymiarze:
- 4 godziny lekcyjne tygodniowo w szkole podstawowej;
- 3 godziny lekcyjne tygodniowo w szkole branżowej.
- Dopuszcza się możliwość łączenia, w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie, godzin zajęć do wyboru przez uczniów, z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia.
- Nauczyciel W-F szkoły przygotowuje propozycję zajęć do wyboru przez uczniów, uwzględniając:
1) potrzeby zdrowotne uczniów, ich zainteresowania oraz osiągnięcia w danym sporcie lub aktywności fizycznej;
2) uwarunkowania lokalne;
3) możliwości kadrowe.
- Propozycję zajęć, o której mowa w ust. 25, po uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną, dyrektor szkoły przedstawia do wyboru uczniów
§ 19
Szkoła Branżowa I stopnia Specjalna
- Szkoła kształci w zawodzie – murarz-tynkarz
- Cykl kształcenia w szkole trwa – 3 lata,
- Uczniami szkoły są wychowankowie Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego, którzy przyjęci zostali do placówki na podstawie postanowienia Sądu Rodzinnego, orzeczenia poradni psychologiczno- pedagogicznej, wskazania z Centralnego Ośrodka Kierowania i skierowania wydanego przez właściwe Starostwo Powiatowe.
- Dla uczniów niedostosowanych społecznie uczęszczających do Szkoły Branżowej I stopnia zorganizowanej w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym, można skrócić okres kształcenia do 2 lat, zachowując minimalny wymiar godzin poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych dla trzyletniego okresu nauczania.
- Decyzję o skróceniu nauki uczniowi niedostosowanemu społecznie uczęszczającemu do Szkoły Branżowej I stopnia w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym podejmuje Rada Pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu do spraw pomocy psychologiczno - pedagogicznej.
- Cele i zadania Szkoły Branżowej I stopnia
- Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oświatowego, program profilaktyczno-wychowawczego dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.
- Celem szkoły jest bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania poprzez realizację zajęć edukacyjnych określonych w arkuszu organizacji szkoły.
- Celem jest realizowanie w ramach zajęć edukacyjnych i wychowawczych postaw prospołecznych, rozwijanie poczucia odpowiedzialności i przygotowanie do samodzielnego życia.
- Przygotowanie uczniów do wykonywania zawodu a w szczególności ukształtowanie określonych umiejętności i nawyków praktycznych.
- Ugruntowanie i poszerzenie teoretycznych wiadomości zawodowych oraz kształtowanie sfery zachowań, która obejmuje: rzetelność wykonywanej pracy, przestrzeganie dyscypliny pracy i umiejętności właściwego współżycia w grupie.
- Szczegółowe cele i zadania szkoły określa podstawa programowa kształcenia ogólnego w
Szkole Branżowej I stopnia oraz podstawa programowa kształcenia w zawodzie murarz - tynkarz.
- Szkoła Branżowa I stopnia w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym jest szkołą
publiczną.
- Szkoła Branżowa I stopnia realizuje cele poprzez:
- zatrudnianie nauczycieli zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami,
- odpowiednio dobrany szkolny zestaw programów nauczania,
- opracowanie i realizację programu rozwoju placówki i wynikających z niego rocznych planów pracy,
- zadania zawarte w programie wychowawczo-profilaktycznym placówki dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów.
§ 20
Sposób wykonywania zadań edukacyjno - wychowawczych przez Szkoła Branżowa I stopnia
- Szkoła Branżowa I stopnia przyjmuje uczniów na podstawie postanowienia Sądu
Rodzinnego, orzeczenia poradni psychologiczno- pedagogicznej, wskazania z Centralnego
Ośrodka Kierowania i skierowania wydanego przez właściwe Starostwo Powiatowe.
- Do Szkoły Branżowej I stopnia uczęszczają uczniowie objęci zgodnie z ustawą o systemie
oświaty obowiązkiem szkolnym lub obowiązkiem nauki.
- W przypadku Szkoły Branżowej I stopnia Specjalnej uczniowie niedostosowani społecznie mogą kształcić się do 24 roku życia.
- Uczniowie pełnoletni mogą uczęszczać do szkoły na własną prośbę, złożoną na piśmie do
dyrektora placówki i po uzyskaniu jego zgody, nie mogą być natomiast wychowankami
Ośrodka.
- Opiekę nad uczniami podczas wszystkich zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i
pozalekcyjnych na terenie szkoły jak i poza nią, zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie sprawują nauczyciele i wychowawcy.
- Każdej klasie przydziela się wychowawcę.
- Opieka podczas przerw między obowiązkowymi zajęciami szkolnymi realizowana jest w formie dyżurów nauczycielskich.
- Szkoła monitoruje i diagnozuje zachowania, potrzeby, dążenia i oczekiwania wychowanków zgodnie z metodyką pracy resocjalizacyjnej.
- Szkoła współdziała ze środowiskiem, zwłaszcza ze środowiskiem rodzinnym w procesie resocjalizacji uczniów.
- Pomaga w rozwijaniu uzdolnień i zainteresowań:
- poprzez uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań,
organizacjach młodzieżowych,
- udział w konkursach, organizowanie występów, wystaw twórczości uczennic na
terenie szkoły i poza nią.
- Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno - pedagogiczną, oraz innymi instytucjami świadczącymi pomoc, poradnictwo i profesjonalną opiekę.
§ 21
Organizacja Szkoły Branżowej I stopnia
- Terminy rozpoczynania i zakończenia zajęć edukacyjno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
- Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora w terminie do 30 kwietnia. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący.
- W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się liczbę oddziałów szkolnych i grup, liczbę nauczycieli, ogólną liczbę godzin z przedmiotów obowiązkowych, zajęć praktycznych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych.
- Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, które w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego i zgodnym z rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach.
- Liczbę oddziałów szkolnych ustala na dany rok szkolny organ prowadzący szkołę.
- Oddziały szkolne liczą do 16 uczniów.
- Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalany przez dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy zgodnie z ramowym planem nauczania, po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną.
- Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjno - wychowawcze prowadzone w systemie gabinetowo-lekcyjnym.
- Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
- Niektóre zajęcia obowiązkowe, np. przygotowanie do pracy zawodowej, zajęcia
fakultatywne i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem
klasowo lekcyjnym w grupach oddziałowych, pozaoddziałowych, międzyklasowych i
międzyszkolnych, a także podczas wycieczek, np. do teatru.
- Praktyczna nauka zawodu organizowana jest w szkole w formie zajęć praktycznych i
odbywa się w pracowni szkolnej praktycznej nauki zawodu.
- Zajęcia praktyczne mają na celu opanowanie przez uczennice podstawowych czynności
typowych dla określonego zawodu. Organizuje się je zgodnie tygodniowym rozkładem zajęć. Tematyka zajęć praktycznych i rozkład godzin ustalone są w oparciu o program nauczania.
- Zajęcia praktyczne prowadzi się w procesie ćwiczeń, realizowanych na stanowiskach
pracy przystosowanych do prowadzenia praktycznej nauki w zawodzie indywidualnie lub grupowo.
- Uczeń na zajęciach praktycznej nauki w zawodzie powinien:
- przestrzegać przepisów przeciwpożarowych oraz bhp podanych przez nauczyciela i instrukcji obsługi narzędzi i urządzeń.
- utrzymywać czystość i porządek na stanowisku pracy oraz dbać o należyty stan narzędzi.
- brać aktywny udział w pracy szkoleniowej i społecznej, przejawiać gospodarność i oszczędność.
- Zajęcia praktycznej nauki w zawodzie podlegają następującym zasadom.
- W czasie trwania zajęć uczniowi nie wolno bez zezwolenia nauczyciela opuszczać stanowiska pracy.
- Na zajęciach uczeń może wykonywać tylko prace zlecone przez nauczyciela.
- Spożywanie posiłków dozwolone jest tylko w czasie przerw i w miejscach do tego przeznaczonych.
- Uczeń, która otrzymuje z zajęć praktycznej nauki w zawodzie roczną ocenę
„niedostateczną”, nie otrzymuje promocji do klasy następnej.
§ 22
Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie
- Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie przeprowadza się zgodnie z:
- a) procedurami Centralnej Komisji Egzaminacyjnej,
- b) rozporządzeniem MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy praz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w
szkołach publicznych
- Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie, zwany dalej „egzaminem zawodowym” z zakresu danej kwalifikacji wyodrębniono w zawodzie przeprowadzany jest dla uczniów i absolwentów szkoły branżowej I stopnia w placówce posiadającej uprawnienia Ośrodka egzaminacyjnego, po wcześniejszym uzgodnieniu.
- Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie umożliwia uzyskanie świadectwa potwierdzającego kwalifikację w zawodzie.
- Absolwenci branżowej szkoły I stopnia uzyskują świadectwo ukończenia szkoły, dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe zgodnie z obowiązującymi przepisami.
- Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu zawodowego określają odrębne przepisy.
- Szkoła może wprowadzić nowe kierunki kształcenia, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
- Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie, zwany dalej "egzaminem zawodowym", jest formą oceny poziomu opanowania przez zdającego wiedzy i umiejętności z zakresu zawodu krawiec, ustalonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach
- Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie przeprowadza się zgodnie z:
- procedurami Centralnej Komisji Egzaminacyjnej,
- rozporządzeniem MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy praz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w
szkołach publicznych
- Jest przeprowadzany dla:
- Uczniów szkoły branżowej I stopnia;
- Absolwentów szkoły branżowej I stopnia;
- Osób, które ukończyły kwalifikacyjny kurs zawodowy.
§ 23
Cele oraz zasady oceniania wewnątrzszkolnego uczniów Szkoły Podstawowej Specjalnej, i Szkoły Branżowej I stopnia dotyczące: klasyfikowania, promowania i oceniania zachowania.
- Ocenianiu podlegają:
- osiągnięcia edukacyjne ucznia;
- zachowanie ucznia.
- Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
- Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
- Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
- Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
- informowanie ucznia o poziomie jej osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
- przekazanie informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się poprzez wskazanie, co robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien się dalej uczyć;
- udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
- motywowanie ucznia do dalszej pracy;
- dostarczenie nauczycielom i wychowawcom grup informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach uczniów;
- umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy edukacyjno –wychowawczej.
- Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
- formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz ustalenie warunków i kryteriów oceniania zachowania
- informowanie rodziców o postępach i trudnościach uczniów w nauce;
- skalę i sposób formułowania ocen bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
- skalę i tryb ustalania oraz sposób formułowania śródrocznej i rocznej oceny zachowania;
- termin i formę informowania ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych;
- tryb odwołania się od ustalonych ocen rocznych;
- tryb i formę egzaminów klasyfikacyjnych oraz poprawkowych
- Uczeń w trakcie nauki otrzymuje oceny:
- a) bieżące
- b) klasyfikacyjne:
- śródroczne i roczne
- końcowe
- ocenianie bieżące i klasyfikacyjne może dokonywać się w formie opisowej ustnej lub pisemnej, dla wszystkich bądź wybranych przedmiotów;
- Oceny są jawne dla uczniów i ich rodziców, opiekunów prawnych;
- Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane pełnoletniemu uczniowi, rodzicom, prawnym opiekunom, przez nauczyciela-wychowawcę, dyrektora lub wicedyrektora;
- Sprawdzone i ocenione prace pisemne znajdują się w teczkach monitoringu danej klasy w pokoju nauczycielskim w zamykanej szafie, przez jeden rok szkolny.
- Rodzice (prawni opiekunowie) są informowani o postępach i trudnościach ucznia w nauce, jego zachowaniu oraz o szczególnych jej uzdolnieniach poprzez
- informację pisemną o postępach w nauce i zachowaniu
- okolicznościowe listy pochwalne
-systematyczną informację ustną pracowników pedagogicznych w trakcie rozmów
telefonicznych i podczas odwiedzin w placówce
- Uczeń , który uczestniczy w zajęciach z religii i etyki i otrzymała oceny z obu tych przedmiotów to na świadectwie zostaje umieszczona średnia roczna ocen z obu tych przedmiotów. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowita, ocenę tę zaokrąglamy do liczby całkowitej w górę. Jeśli nie chodzi na żaden z tych przedmiotów, pozycja „religia/etyka” pozostaje niewypełniona, bez jakichkolwiek, kresek czy uwag.
- Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
- Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów o:
- warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
- warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
- skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
- Nauczyciel danego przedmiotu jest zobowiązany:
- zapowiedzieć i zapisać w dzienniku lekcyjnym z tygodniowym wyprzedzeniem termin pisemnej pracy kontrolnej, klasowej,
- ocenić i udostępnić uczennicom pisemne prace kontrolne w ciągu dwóch tygodni od terminu jej odbycia,
- przechowywać przez okres jednego roku sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne, w teczce monitoringu ucznia,
- określić warunki i termin poprawy pisemnych prac klasowych
- Oceny bieżące wystawiane są uczniom w ramach różnych rodzajów form aktywności, takich jak:
- pisemne prace kontrolne, klasowe (w jednym tygodniu mogą się odbyć najwyżej trzy
pisemne prace kontrolne w oddziale), co najmniej jednogodzinne,
- sprawdziany pisemne wiedzy i umiejętności, do dwudziestu minut, nie wymagające
zapowiadania,
- indywidualne lub zespołowe opracowania i prezentacje referatów, tekstów, wystąpień,
debat, pokazów,
- ustne odpowiedzi na lekcji,
- prace domowe,
- udział w konkursach przedmiotowych i zawodach,
- prowadzenie zeszytu
- Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub trudności w uczeniu się odnoszące się do uczennic w normie intelektualnej, które mają trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w 4 ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zwanej dalej "ustawą".
- Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
- posiadającej orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w Indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych Społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach;
- posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla uczennicy na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
- nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1 – 3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
- posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
- Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.
- Na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole, i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia opinia o której mowa w ust. 15. może być wydana także uczniowi
- Wniosek, o którym mowa w ust. 19. wraz z uzasadnieniem składa się do dyrektora placówki. Dyrektor placówki, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinią rady pedagogicznej do poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, i informuje o tym rodziców (prawnych opiekunów) lub pełnoletniego ucznia.
- Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
- Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
- Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
- Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki, lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
- Uczeń, która uczestniczy w zajęciach z religii i etyki i otrzymał oceny z obu tych przedmiotów to na świadectwie zostaje umieszczona średnia roczna ocen z obu tych przedmiotów. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowita, ocenę tę zaokrąglamy do liczby całkowitej w górę. Jeśli nie chodzi na żaden z tych przedmiotów, pozycja „religia/etyka” pozostaje niewypełniona, bez jakichkolwiek, kresek czy uwag.
- Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.
- W przypadku ucznia posiadającej orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
- W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniona”.
- Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje:
- wybór tematu projektu edukacyjnego;
- określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
- wykonanie zaplanowanych działań;
- publiczną prezentację przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;
- podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.
- Zakres projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
- Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala:
1) zadania nauczyciela, o którym mowa w ust.27
2) czas realizacji projektu edukacyjnego
3) termin oraz sposób prezentacji rezultatów projektu edukacyjnego
4) sposób podsumowania pracy uczennic nad projektem edukacyjnym
5) inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego
- Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie rozpoczynają realizacje projektu edukacyjnego, informują uczennice i ich rodziców o warunkach realizacji projektu.
31.Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
- W przypadku zwolnienia ucznia z udziału w realizacji projektu edukacyjnego, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji tego projektu wpisuje się „zwolniony”
- Udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego uwzględnia się w kryteriach oceniania zachowania ucznia.
§ 24
Klasyfikowanie uczniów
- Klasyfikacja śródroczna (semestralną) polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych uczniów z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali określonej w statucie szkoły - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
- Klasyfikację śródroczną (semestralną) przeprowadza się dwa, razy w ciągu roku szkolnego w następujących terminach:
- semestr - do 31 stycznia,
- semestr - do 30 czerwca.
- Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych uczniów w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania według przyjętej w WZO skali. Ocena roczna nie jest średnią arytmetyczną oceń śródrocznych.
- Na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele i wychowawcy klas są obowiązani poinformować ucznia o przewidywanych dla nich rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
- O przewidywanym dla ucznia stopniu niedostatecznym należy poinformować ucznia oraz rodziców (opiekunów prawnych) na miesiąc przed zakończeniem semestru (roku szkolnego).
- Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona tyko w wyniku egzaminu poprawkowego. W klasie szóstej, siódmej uczeń, która w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.
- Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. Uczeń, który otrzymał w wyniku klasyfikacji za semestr I ocenę niedostateczną jest zobowiązany do zaliczenia materiału nauczania za omawiany okres w terminie 4 tygodni po zakończeniu ferii zimowych. Nie uzyskanie oceny pozytywnej w istotny sposób wpłynie na ocenę roczną.
- Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) ani na ukończenie szkoły.
- Uczeń, która uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć
- Oceny klasyfikacyjne roczne (semestralne) ustala się w stopniach według następującej
skali:
- stopień celujący (6), skrót: cel
- stopień bardzo dobry (5), skrót: bdb
- stopień dobry (4), skrót: db
- dostateczny (3), skrót: dst
- dopuszczający (2), skrót: dop
- niedostateczny (1), skrót: ndst
- Do bieżącego oceniania ustala się stopnie według skali określonej w punkcie 10, dopuszczając stosowanie plusów i minusów (np. +db, -bdb, itp.)
- Ustala się następujące wymagania stopni:
- a) ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który:
- posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie;
- upowszechnia i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy,
- osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.
- b) ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który:
- posiadł bez zastrzeżeń pełny zakres kompetencji, umiejętności i sprawności określonych w przyjętym dla poszczególnych zajęć edukacyjnych programie nauczania,
- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
- potrafi zastosować poznaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
- c) ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który:
- sporadycznie nie radzi sobie z wymaganymi kompetencjami i umiejętnościami zawartymi w programie, ale naprowadzona na właściwy tok myślenia przez nauczyciela potrafi doprowadzić do rozwiązania problemów teoretycznych i praktycznych,
- opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania,
- poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.
- d) ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który:
- opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się tego przedmiotu,
- rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności korzystając z pomocy nauczyciela.
- e) ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który:
- w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki nie przekreślają możliwości uzyskiwania przez uczennicę podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki.
- f) ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował niezbędnych podstawowych wiadomości określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie i nie stara się uzupełnić braków a one z kolei nie pozwalają jej na rozwiązywanie elementarnych problemów.
- nie uczestniczy aktywnie w zajęciach lekcyjnych,
- nie prowadzi zeszytu przedmiotowego.
g)Zasadniczym kryterium oceny ucznia to:
- wiedza ustalona na podstawie kryteriów ogólnych i indywidualnego toku nauczania ustalonego dla ucznia na podstawie wyników badań psychologicznych,
- postępy czynione przez ucznia w toku nauki,
- wysiłek wkładany przez uczennicę w opanowanie wiedzy i wywiązywanie się z obowiązków,
- aktywność na lekcji (zaangażowanie i chęci ucznia
- Jeżeli w wyniku klasyfikacji semestralnej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczenniom szansę uzupełnienia braków.
- Uczeń szkoły podstawowej przy Ośrodku Wychowawczym (zakwalifikowany do kształcenia w placówce resocjalizacyjnej), która ma co najmniej roczne opóźnienie w realizacji programu nauczania, a która uzyskał oceny pozytywne i rokuje opanowanie w jednym roku programu nauczania dwóch klas, może być promowany uchwałą rady pedagogicznej do klasy programowo wyższej w ciągu roku szkolnego,
- Procedura promocji śródrocznej uczniów:
1) Uczeń szkoły podstawowej funkcjonującej w placówce resocjalizacyjnej może być promowany do klasy programowo wyższej wyłącznie w obrębie tego samego etapu edukacyjnego, po spełnieniu warunków:
- posiada co najmniej roczne opóźnienie szkolne,
- uzyskuje pozytywne wyniki w nauce,
- systematycznie realizuje obowiązek szkolny,
- prawidłowo funkcjonuje w środowisku placówki,
- rozpoczął naukę szkolną nie później niż do połowy I-ego semestru danego roku
szkolnego,
- realizuje zadania edukacyjne ustalone przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów.
2) Decyzję o klasyfikacji śródrocznej podejmuje rada pedagogiczna na wniosek
wychowawcy klasy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli poszczególnych przedmiotów..
2) Decyzję o promocji śródrocznej uczniów podejmuje Rada Pedagogiczna w formie
uchwały.
- Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
- Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
- Na wniosek ucznia nieklasyfikowanej z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub
na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę
na egzamin klasyfikacyjny.
- Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń
- realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
- spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
- Dla przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego dyrektor placówki powołuje komisję w
składzie:
- dyrektor lub wicedyrektor jako przewodniczący,
- nauczyciel uczący danego przedmiotu jako egzaminator,
- nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu jako członek komisji.
W egzaminie mogą uczestniczyć jako obserwatorzy rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
- Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem przedmiotów: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne, informatyka, technologia informatyczna, zajęcia komputerowe i wychowanie fizyczne, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych. Uczniowi składającej egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
- Pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne) egzaminacyjne proponuje egzaminator a
zatwierdza przewodniczący komisji. Stopień trudności pytań powinien być różny i
odpowiadać wymaganiom na poszczególne oceny klasyfikacyjne.
- Przewodniczący komisji egzaminacyjnej uzgadnia z uczniem i jej rodzicami termin
egzaminu klasyfikacyjnego a także liczbę przedmiotów, z których uczeń może być
egzaminowana w ciągu jednego dnia.
- Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: skład komisji,
terminy egzaminów, zestawy pytań egzaminacyjnych, pisemne odpowiedzi ucznia, zwięzłą notatkę z odpowiedzi ustnych lub ćwiczeń praktycznych (prace praktyczne), wynik oraz ustalony stopień. Od uzyskanej oceny odwołanie nie przysługuje.
- Protokół z przeprowadzonego egzaminu stanowi załącznik do arkusza ocen uczennicy.
- Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
(semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
- Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w
wyniku egzaminu poprawkowego.
- Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna.
- Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
placówki, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w
terminie dwóch dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
- W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor placówki powołuje komisję, która:
- a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
- b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
- Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza powołana przez dyrektora komisja w terminie pięciu dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
- Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej
oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej
rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
- Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
- a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
- skład komisji.
- termin sprawdzianu,
- zadania sprawdzające
- wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę
- b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania :
- skład komisji,
- termin posiedzenia komisji,
- wynik głosowania,
- ustaloną ocenę zachowania wraz uzasadnieniem
- Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
- Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
- Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo
wyższej (semestrze programowo wyższym), szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi
szansę uzupełnienia braków.
- Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania
§ 25
Promowanie uczniów
- Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
- Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskała z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
- Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
- Uczeń , który nie spełnił warunków określonych w ust.1. nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
- Uczeń kończy szkołę podstawową,
- jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskała oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej.
- jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu
- Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
- Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego - z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
- Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor placówki w ostatnim tygodniu ferii letnich.
- Dla przeprowadzenia egzaminu poprawkowego dyrektor powołuje komisję w składzie:
- dyrektor lub wicedyrektor jako przewodniczący,
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminator,
- nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.
- Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor placówki powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. W egzaminie mogą uczestniczyć jako obserwatorzy rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
- W egzaminie mogą uczestniczyć jako obserwatorzy rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
- Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu. Do protokołu dołącza się prace pisemne uczennicy i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
- Protokół z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
- Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora placówki, nie później niż do końca września.
- Uczeń, który nie zdała egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
- Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawoej, szkoły ponadpodstawowej , rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej (semestru programowo wyższego) ucznia, który nie zdała egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej (semestrze programowo wyższym).
§ 26
Ocenianie zachowania uczniów Szkoły Podstawowej Specjalnej i Branżowej Szkoły I stopnia Specjalnej
- Ocena zachowania ucznia - wychowanka wyraża opinię szkoły o spełnieniu przez niego obowiązków szkolnych, jej kulturze osobistej, postawie wobec kolegów i innych osób;
- Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje ucznia o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
- Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
- oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
- promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły,
- Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończenia szkoły przez uczennicę, której w naszej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
- Uczeń, któremu w naszej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy szkoły
- Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, ustala się według następującej skali:
- wzorowe;
- bardzo dobre;
- dobre;
- poprawne;
- nieodpowiednie;
- naganne.
- Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
- Treść oceny zachowania:
Przy wystawianiu oceny zachowania uczennic-wychowanek bierze się pod uwagę:
- stosunek ucznia - wychowanka do obowiązków szkolnych,
- aktywność społeczną w życiu klasy i ośrodka,
- kulturę osobistą.
Ad. A
Stosunek ucznia-wychowanka do obowiązków szkolnych jest rozumiany jako jego stałe uczestnictwo w różnorodnych pracach związanych z procesem uczenia się, jego stosunek do podstawowego obowiązku, jakim jest nauka. Ocena ucznia - wychowanka w tym zakresie jest informacją nie o jej wynikach edukacyjnych, lecz o staraniach i wysiłkach czynionych w przyswajaniu wiedzy.
Wskaźniki do oceny ucznia -wychowanka zawarte są w:
- systematycznym uczęszczaniu na lekcje i zajęcia,
- każdorazowym usprawiedliwianiu nieobecności i spóźnień,
- czynnym udziale w lekcjach i zajęciach,
- rozwijaniu własnych zainteresowań,
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia
- udział w realizacji projektu edukacyjnego.
Ad. B
Aktywność społeczna ucznia-wychowanka rozumiana jest jako konstruktywne uczestnictwo w życiu zbiorowości ośrodka, dobrowolne podejmowanie różnych zadań, bez pomijania najmniejszych nawet poczynań, mających na celu dobro kolegów, klasy, ośrodka czy środowiska, w którym wychowanki żyją i pracują. Godne uczestnictwo w imprezach międzyośrodkowych .
Wskaźniki do oceny wychowanka zawarte są w:
- czynnym udziale w działalności organizacji uczniowskich funkcjonujących na terenie ośrodka,
- wywiązywaniu się z zadeklarowanych zadań,
- wypełnianiu obowiązków wynikających z organizacji życia ośrodka,
- w czynnym udziale w pracach na rzecz klasy, ośrodka, środowiska,
- umiejętności współdziałania w pracach zespołowych,
- szacunku dla pracy ludzkiej,
- poszanowaniu mienia społecznego i osobistego,
- dbałości o estetykę pracy pozalekcyjnej i innymi obowiązkami w ośrodku i poza nim,
- postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej.
Ad. C
Kulturę osobistą rozumie się jako możliwe do zaobserwowania zewnętrzne przejawy zachowania ucznia -wychowanka określające jej umiejętności współżycia, kulturę słowa, sposób bycia oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i dbałość o zdrowie.
Wskaźniki do oceny ucznia - wychowanka to:
- uczciwość w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami,
- uczynność i szacunek wobec osób dorosłych, rówieśników oraz młodszych i słabszych kolegów,
- kulturalny sposób bycia,
- dbałość o piękno mowy ojczystej,
- wykonywanie zarządzeń porządkowych i regulaminu ośrodka,
- dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
- okazywanie szacunku innym osobom,
- godne i kulturalne zachowanie się w ośrodku i poza nim,
- dbałość o honor i tradycje szkoły.
- Ocenę „wzorową” otrzymuje uczeń - wychowanek, który bez zarzutu i zawsze spełnia wymagania zawarte w treści oceny, a jego zachowanie może służyć jako wzór dla innych wychowanków.
- Ocenę „bardzo dobrą” otrzymuje uczeń-wychowanek, który systematycznie spełnia wymagania zawarte w treści oceny, wyróżnia się w realizacji niektórych jej elementów. Jego zachowanie stawiane jest innym wychowankom za przykład.
- Ocenę „dobrą”, która jest ocena wyjściową, otrzymuje uczeń-wychowanek zachowujący się najczęściej zgodnie z obowiązującym regulaminem, a któremu jednak zdarza się popełnić sporadycznie drobne uchybienia względem w/w kryteriów.
- Ocenę „poprawną” otrzymuje uczeń - wychowanek, który nie zawsze spełnia wymagania zawarte w treści oceny. Zdarza jemu się naruszać obowiązujące w Ośrodku i poza nim normy, której zdarzają się przejawy agresji słownej i wulgarności.
- Ocenę „nieodpowiednią” otrzymuje uczeń - wychowanek, który często narusza normy, której zdarzają się przejawy agresji słownej i wulgarności.
- Ocenę „naganną” otrzymuje wychowanek, który nie spełnia wymagań zawartych w treści oceny, (lub spełnia je bardzo rzadko), popełnia rażące uchybienia względem regulaminu Ośrodka, ogólnie przyjętych zasad współżycia społecznego. Jej zachowanie jest szkodliwe dla niej i otoczenia (czyny mające znamiona przestępstw, częste i długotrwałe ucieczki, agresja słowna, fizyczna,).
- Tryb ustalania oceny zachowania:
- Ocenę zachowania ustalają wychowawcy klas w porozumieniu z wychowawcami ośrodka i przy współudziale społeczności uczniowskiej stosując pełną skalę ocen.
- Ustalenie ocen zachowania dokonuje się w toku narady wychowawczej w czasie, której występują wszystkie ogniwa procesu oceniania:
- samoocena,
- ocena przez klasę,
- ocena wychowawców klasy i grupy.
- Samoocenę ucznia - wychowanka należy rozumieć nie jako obowiązek dokonania samokrytyki przez niego, lecz jako możliwość i prawo wychowanki do wyrażenia opinii o własnym zachowaniu.
- Ocena zachowania powinna być umotywowana, gdy zachodzi tego potrzeba (różnica zdań między uczniem, klasą a wychowawcami).
- W przypadku uczniów - wychowanków dokonujących ucieczek i niepowrotów z przepustek ocena zachowania w czasie najbliższej klasyfikacji nie może być wyższa od nieodpowiedniej. Wyjątek stanowią spowodowane przez wypadki losowe, są jednorazowe, krótkotrwałe, i wychowanka sama powraca do placówki przedstawiając usprawiedliwienie rodziców bądź opiekunów.
- W wyjątkowych okolicznościach rada pedagogiczna może podjąć decyzję o zmianie oceny zachowania przez wychowawcę klasy, zgodnie z regulaminem rady pedagogicznej, co do wysokości oceny.
- Zmiany oceny zachowania dokonuje się w przypadku nie uwzględnienia kryteriów oceniania zachowania.
- Uczeń - wychowanek, która uzyskał w klasyfikacji półrocznej i rocznej ze wszystkich przedmiotów średnią ocen, co najmniej 4,5 oraz ze sprawowania ocenę wzorową, ma prawo do nagrody tj. 3 dni dodatkowo wolnych; średnią 4,5 i ze sprawowania bardzo dobrą – 2 dni dodatkowo wolnych.
- Uczeń - wychowanek, która uzyskał w klasyfikacji półrocznej i rocznej ze wszystkich przedmiotów średnią ocen, co najmniej 3,5 oraz wzorową ocenę ze sprawowania ma prawo do nagrody tj. 1 dnia dodatkowo wolnego.
20.Uczń - wychowanek, który uzyskał w klasyfikacji półrocznej i rocznej ze wszystkich przedmiotów średnią ocen, co najmniej 4,5 oraz ocenę ze sprawowania dobrą ma prawo do nagrody tj. 1 dnia dodatkowo wolnego.
21.Uczeń – wychowanek, który uzyskał w klasyfikacji półrocznej i rocznej ze wszystkich przedmiotów średnią co najmniej 4,0 oraz bardzo dobrą ocenę zachowania ma prawo do nagrody tj. 1 dnia dodatkowo wolnego.
§ 27
Realizacja projektu edukacyjnego
- Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
- Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
- Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
- Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje:
- wybór tematu projektu edukacyjnego;
- określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
- wykonanie zaplanowanych działań;
- publiczną prezentację przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;
- podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.
- Zakres projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
- Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala:
- zadania nauczyciela, o którym mowa w ust. 4
- czas realizacji projektu edukacyjnego
- termin oraz sposób prezentacji rezultatów projektu edukacyjnego
- sposób podsumowania pracy uczennic nad projektem edukacyjnym
- inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego
- Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie rozpoczynają v
realizacje projektu edukacyjnego, informują uczennice i ich rodziców o warunkach
realizacji projektu.
- Informację o udziale uczennicy w realizacji projektu edukacyjnego, oraz temat projektu
edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
- W przypadku zwolnienia ucznia z udziału w realizacji projektu edukacyjnego , na
świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o
udziale ucznia w realizacji tego projektu wpisuje się „zwolniony”
- Udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego uwzględnia się w kryteriach oceniania
zachowania ucznia.
§ 28
Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej i Egzamin gimnazjalny
- Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej i Egzamin gimnazjalny przeprowadza się zgodnie z procedurami Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
- W klasie VIII szkoły podstawowej przeprowadzany jest egzamin obejmujący wymagania ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej w przepisach wsprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, zwany dalej „egzaminem ósmoklasisty".
- Egzamin ósmoklasisty składa się z trzech części i obejmuje:
- Pierwszego dnia – wiadomości i umiejętności z zakresu języka polskiego, trwa 120 minut;
- Drugiego dnia – wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki, trwa 100 minut;
- Trzeciego dnia – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego, trwa 90 minut.
- Uczeń przystępuje w części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z zakresu tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się jako przedmiotu obowiązkowego.
- Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają dyrektorowi placówki pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczennica będzie zdawała część trzecią egzaminu gimnazjalnego.
- W deklaracji o której mowa w ust. 5, podaje się również informację o zamiarze przystąpienia ucznia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
- Deklarację, o której mowa w ust. 3 składa się nie później niż do dnia 20 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
- Informację o:
- języku obcym nowożytnym, którego uczennica przystąpi do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego,
- uczniach, które obowiązkowo przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym
- uczniach, które zamierzają przystąpić do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym
- Uczniowie lub absolwenci niepełnosprawni przystępują do egzaminu ósmoklasisty przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, egzaminu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w gimnazjum oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie, przeprowadzanych zgodnie z przepisami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności, a uczniowie lub absolwenci niedostosowani społecznie lub zagrożeni niedostosowaniem społecznym — w warunkach dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
- Dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia lub absolwenta polega w szczególności na:
1) zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;
2) odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu lub egzaminu;
3) zapewnieniu obecności w czasie sprawdzianu lub egzaminu specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczennicą lub absolwentem albo pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych.
- Dla uczniów i absolwentów niepełnosprawnych, posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, przystępujących do egzaminu ósmoklasisty, egzaminu gimnazjalnego lub egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie przygotowuje się odpowiednio zestawy zadań, arkusze egzaminacyjne albo zadania egzaminacyjne dostosowane do rodzaju niepełnosprawności.
- Na podstawie informacji Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej rada pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia lub absolwenta, uwzględniając posiadane przez ucznia lub absolwenta orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
- Przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty, egzaminu gimnazjalnego, oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie przez ucznia lub absolwenta niepełnosprawnego w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności oraz przez ucznia lub absolwenta niedostosowanego §społecznie lub zagrożonego niedostosowaniem społecznym w warunkach dostosowanych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych zapewnia odpowiednio przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub kierownik ośrodka egzaminacyjnego.”;
- 29
Pracownicy szkoły
- W szkole zatrudnia się pracowników:
- Pedagogicznych /nauczycieli , pedagoga i innych wg potrzeb/
- Obsługi
- Nauczyciele prowadzą w szkole pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą i są odpowiedzialni za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych ich opiece uczniów.
- Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
- Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
4a – każdorazowo po zaistnieniu zdarzenia ( sytuacji kryzysowej określonej w procedurach postępowania interwencyjnego) oraz po złożonej skardze dyrektor Ośrodka powołuje zespół w celu przeprowadzenia postępowania wyjaśniającego.
- Do zadań i obowiązków nauczyciela należą :
- Organizacja procesu dydaktycznego
- Organizowanie indywidualnej opieki nad uczniami z trudnościami
- Współdziałanie z innymi nauczycielami, wychowawcami i pracownikami placówki w celu koordynowania działań wychowawczych
- Współdziałanie z pedagogiem i psychologiem w celu prawidłowego realizowania programów nauczania
- Prowadzenie dokumentacji klasowej dotyczącej każdego ucznia którego uczy /dzienniki
arkusze ocen, świadectwa szkolne/
- Obowiązkiem nauczyciela jest zapewnienie powierzonym jego opiece uczniom bezpieczeństwa na zajęciach w szkole i organizowanych przez szkołę
- Obowiązkiem nauczyciela jest stałe podnoszenie swoich umiejętności zawodowych w dostępnych formach doskonalenia
- Zabrania się korzystania przez nauczycieli i wychowawców z telefonów komórkowych do rozmów prywatnych podczas prowadzonych zajęć.
- Nauczyciel ponosi odpowiedzialność za:
- poziom wyników nauczania i wychowania powierzonych mu uczniów
- bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów w szkole i na zajęciach organizowanych przez szkołę
- Nauczyciele mają prawo do :
- formułowania autorskich programów nauczania i wychowania
- decydowania o podręcznikach , środkach dydaktycznych i metodach nauczania
- oceniania uczniów zgodnie z ich postępami i zachowaniem w oparciu o obowiązujące przepisy w tym zakresie
- Oddziałem opiekuje się nauczyciel-wychowawca.
Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej czynione będą starania, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
- Wychowawca klasy, będący świadomym uczestnikiem procesu wychowawczego i jednocześnie opiekunem wychowanka, pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły tworząc warunki wspomagające rozwój, uczenie się i przygotowanie do pełnienia różnych ról w życiu dorosłym.
10.Wychowawca jest animatorem życia zbiorowego oraz mediatorem i
negocjatorem w rozstrzyganiu kwestii spornych wewnątrz zespołu
klasowego oraz między wychowankami a dorosłymi.
11.Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 10 i 11:
- otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ucznia,
- planuje i organizuje (jeśli jest to możliwe) wspólnie z uczniami i ich rodzicami lub prawnymi opiekunami różne formy życia zespołowego, rozwijającego jednostki i integrującego klasę, np. wycieczki pod opieką wychowawcy i rodziców, spotkania z ciekawymi ludźmi itp.,
- ustala treści i formę zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy klasy.
- Współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wobec ogółu wychowanków, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka ( dotyczy to zarówno uczniów uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami).
- Ma obowiązek utrzymywać stały i systematyczny kontakt z rodzicami lub opiekunami
- Współpracuje z pedagogiem, psychologiem i innymi specjalistami, świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności uczniów.
- Nauczyciel w związku z pełnieniem obowiązków służbowych korzysta z ochrony prawnej przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w Kodeksie Karnym.
- W wypadku naruszenia godności osobistej lub nietykalności cielesnej nauczyciela lub wychowawcy przez wychowanka na wniosek nauczyciela lub z urzędu dyrektor występuje do organów ścigania z wnioskiem o wszczęcie postępowania w tej sprawie.
- Pracownicy Pedagogiczni placówki mają obowiązek uczestniczyć w pracy zespołów powoływanych na mocy statutu przez dyrektora Ośrodka lub Radę Pedagogiczną.
- 30
Pracownicy Ośrodka.
- W Ośrodku zatrudnia się pracowników :
- pedagogicznych ( wychowawców, nauczycieli, pedagoga, psychologa i innych wg potrzeb).
- administracji,
- obsługi (opiekunów nocnych, , palaczy i innych zgodnie z potrzebami).
- Pedagog i psycholog nie prowadzą grupy wychowawczej.
- Zakres zadań pedagoga i psychologa.
- Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów , w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków.
- Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej wychowankom w placówce.
- Prowadzenie terapii indywidualnej oraz grupowej.
- Pomoc wychowankom, wymagającym doraźnego kontaktu rozładowującego napięcie.
- Sprawowanie indywidualnej opieki nad wychowankami mającymi trudności w przystosowaniu się do życia w ośrodku.
- Ustalanie sytuacji prawnej, społecznej i rodzinnej wychowanków, opieka nad sierotami.
- Prowadzenie zajęć wyrównawczych z wychowankami posiadającymi poważne braki wiedzy szkolnej.
- Pomoc wychowankom usamodzielnianym w załatwianiu spraw związanych z zatrudnieniem, uzyskaniem mieszkania, zabezpieczenie wyżywienia, uzyskania odpowiednich dokumentów osobistych.
- Opieka ( w wypadku braku takiej możliwości ze strony wychowawcy) nad wychowankami w czasie ich przyjazdu na rozprawę sądową, do innego ośrodka, z miejsca pobytu wychowanki po samowolnym opuszczeniu ośrodka.
- Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej i psychologicznej.
- Szczegółowy zakres obowiązków pedagoga i psychologa jest określony w jego zakresie obowiązków znajdujący sie w aktach osobowych.
- Zadania o których mowa w pkt. a - j pedagog i psycholog realizują we współpracy z nauczycielami, wychowawcami, rodzicami , pielęgniarką , organami placówki oraz instytucjami kompetentnymi w danym zakresie.
- Pedagog, psycholog prowadzi następującą dokumentację:
- dziennik zajęć
- rejestr osobowy wychowanków
- dokumentację prowadzonych badań i czynności uzupełniających
- dziennik zajęć specjalistycznych jeżeli takie prowadzi.
- Dyrektor spośród nauczycieli wyznacza doradcę zawodowego do którego zadań należy:
- diagnoza zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjno-zawodowe
- gromadzenie , aktualizacja, i udostępnianie informacji edukacyjno-zawodowych zgodnie z poziomem kształcenia
- prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania
kariery zawodowej.
- Utrzymywanie kontaktu z nauczycielem realizującym zajęcia w zakresie doradztwa zawodowego.
- współpraca z nauczycielami i wychowawcami w zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego.
- Zakres zadań wychowawcy:
- systematyczna obserwacja wychowanków
- opracowywanie we współpracy z innymi specjalistami pracującymi z wychowankiem Indywidualnego Programu Edukacyjno-terapeutycznego oraz wnioskowanie o jego zatwierdzenie do zespołu planującego i koordynującego udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Jest odpowiedzialny za prowadzenie dokumentacji wychowanka w zakresie IPET.
- współpracuje z innymi pracownikami ośrodka
- podtrzymuje więzi rodzinne wychowanka, ustala wspólne kierunki i metody postępowania z rodzicami lub opiekunami
- opracowuje opinie i wnioski o wychowanku w sprawach urlopowania, pobytu w ośrodku, zwolnień z placówki przeniesienia i inne
- Wychowawca prowadzi następującą dokumentację:
- dziennik zajęć
- arkusze obserwacji wychowanków
- Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne
- karty odzieżowe wychowanka
- inne dokumenty ustalone przez Radę Pedagogiczną
- Szczegółowy zakres zadań i obowiązków wychowawców jest określony przez dyrektora placówki w przydziale czynności w aktach osobowych wychowawcy.
- Zadania pracowników ekonomicznych, administracyjnych i obsługi wynikają z zakresu obowiązków ustalonych przez dyrektora placówki.
- 31
Wychowankowie
Wychowankowie wspólnie z pracownikami stanowią społeczność ośrodka , biorą aktywny udział w życiu placówki, są jej współgospodarzami.
- Wychowanek ma prawo do:
- właściwie zorganizowanej opieki, kształcenia i wychowania poprzez dobór
różnorodnych form i środków dostosowanych do indywidualnych potrzeb i możliwości wychowanków,
- życzliwego podmiotowego traktowania poprzez stosowane partnerstwo i wspólne rozwiązywanie problemów,
- poszanowania godności osobistej poprzez współudział młodzieży w organizacji własnego życia , jeżeli nie koliduje to z obowiązującymi normami prawnymi i nie narusza dobra innych,
- zapewnienia warunków bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą
psychiczną i fizyczną, opieki zdrowotnej,
- korzystania z pomieszczeń i urządzeń ośrodka w działaniach celowych, zapewnienie kontaktów z najbliższymi w miarę możliwości finansowych oraz w zgodzie z decyzją sądu w tym zakresie
- wypoczynku i czasu wolnego w formach uzgodnionych z wychowawcą grupy.
- pełnego uczestnictwa w życiu ośrodka poprzez ;
- posiadanie prawa do wybierania i bycia wybieranym do Rady Samorządu
Uczniowskiego,
- współtworzenie planów i regulaminów oraz zgłaszanie propozycji do ich
zmian
- oczekiwania pomocy ze strony kolegów i pracowników ośrodka, w zakresie
wywiązywania się z obowiązków wychowanka,
- możliwość prezentowania na forum ośrodka swoich osiągnięć, zdolności i
zainteresowań,
-prawo występowania do dyrektora placówki za pośrednictwem wychowawcy grupy o udzielenie zgody na urlopowanie, wcześniejsze zwolnienie z ośrodka, śródroczną promocję do klasy programowo wyższej po spełnieniu wymagań formalnych), pomoc w zakupie rzeczy osobistych, wyjaśnianie i uzyskanie informacji w sprawach niezrozumiałych,
- prawo do uzyskania od nauczyciela , wychowawcy rzetelnych informacji dotyczących :
- praw dziecka i wychowanka
- kryteriów ocen z zachowania i poszczególnych przedmiotów
- terminów egzaminów i kartkówek
- prawo wglądu do napisanych prac pisemnych, oraz uzasadnienia wystawionej oceny,
Jeżeli wychowanek spotka się z odmowa w zakresie wymienionych powyżej praw wówczas ma on prawo wystąpić z prośbą do Dyrektora Ośrodka w zakresie umożliwienia mu realizacji zagwarantowanych niniejszym statutem praw.
- Wychowanek ma prawo do codziennych zajęć na świeżym powietrzu w wymiarze co najmniej jednej godziny, jeżeli pozwalają na to warunki atmosferyczne.
- Wychowanek ma prawo do wolności myśli, sumienia i wyznania.
- W wypadku łamania praw wychowanka , wychowanek może odwołać się za pośrednictwem Dyrektora Ośrodka do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad placówką, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach bezpośrednia do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad placówka.
- Obowiązki wychowanka:
- Wychowanek ma obowiązek
- godnie reprezentować ośrodek, grupę na terenie ośrodka i poza nim znać i
- W wypadku łamania praw wychowanka , wychowanek może odwołać się za pośrednictwem Dyrektora Ośrodka do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad placówką, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach bezpośrednia do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad placówka.
szanować dobre tradycje placówki,
- okazywać szacunek wszystkim pracownikom ośrodka, oraz swoim kolegom
- systematycznie realizować zadania wynikające z programu nauczania i w pełni wykorzystywać czas przeznaczony na naukę,
- usprawiedliwiać każdą nieobecność na zajęciach lekcyjnych posiadając zwolnienie lekarskie,
- pomagać kolegom mającym trudności w nauce oraz chronić słabszych kolegów(kategorycznie zabrania się stosowania przemocy),
- w sposób właściwy zachowywać się wobec nauczycieli i innych pracowników ośrodka a także wobec innych wychowanków ośrodka,
- Szanować mienie ośrodka poprzez:
- prawidłowe użytkowanie sprzętu i innych rzeczy z których
korzysta,
- naprawianie w miarę możliwości tych, które uległy
uszkodzeniu w czasie użytkowania
- gospodarność i oszczędność poprzez różne formy zarobkowania z
przeznaczeniem na wzbogacanie pomieszczeń w drobny sprzęt ,
elementy dekoracyjne itp.
- pozostawianie po sobie porządku, dbanie o higieniczny i
estetyczny wygląd pomieszczeń i otoczenia,
- Dbać o zdrowie swoje i swoich kolegów poprzez
- dokładne codzienne mycie się ( toaleta poranna i wieczorem
- pranie i zmianę bielizny osobistej
- indywidualne dobrane i schludne fryzury, ubiór
- częste mycie rąk
- pracować nad poprawą kultury zachowania się:
- starać się nie reagować wulgarnie i agresywnie
- nie używać wulgarnego słownictwa
- zdobywać i stosować wiedzę na temat zachowania się w różnych
miejscach np. na lekcjach, na zajęciach grupowych, w miejscach
publicznych
- zachowywać się odpowiednio w stosunku do dorosłych i kolegów
- każdorazowo uzyskiwać zgodę wychowawcy na wyjście poza teren
ośrodka i wracać w ustalonym czasie,
- pieniądze i rzeczy wartościowe oddawać w depozyt wychowawcy
- przestrzegać ustalonego w ośrodku rozkładu dnia szkoły i
internatu, nie spóźniać się na zajęcia lekcyjne, zbiórki itp.
III. Wychowankami Ośrodka mogą być dzieci i młodzież posiadający postanowienie Sądu o umieszczeniu w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym.
- Uczeń przebywający w MOW może się kształcićnie dłużej niż do ukończenia 18 roku życia w przypadku szkoły Podstawowej lub Branżowej Szkołyy I stopnia
- Jeżeli właściwy sąd rodzinny na wniosek dyrektora placówki przedłuży pobyt wychowanka do końca roku szkolnego w którym kończy on 18 lat wychowanek jest wychowankiem ośrodka.
- Wychowanek, który ukończył 18 lat i za zgodą Rady Pedagogicznej kontynuuje naukę w szkole Podstawowej lub branżowej nie jest wychowankiem ośrodka
- Rodzice lub opiekunowie prawni wnoszą opłaty za posiłki w stołówce w wysokości kosztów surowca przeznaczonych na wyżywienie.
a)Jeżeli w postanowieniu sądu o umieszczeniu wychowanka w placówce Sąd na mocy art. 32§ 1 lub 2 Ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich odstąpił od obciążania kosztami postępowania w tym również od kosztów pobytu wówczas ustala się odpłatność lub zwalnia z odpłatności rodziców wychowanka uwzględniając zapisy Uchwały Rady Powiatu NR IV/22/2011 z dnia 26 stycznia 2011 r. „ w sprawie ustalenia warunków częściowego lub całkowitego zwalniania rodziców…”
- Dyrektor placówki ustala wysokość kosztów przeznaczonych na wyżywienie oraz określa termin i numer rachunku bankowego na który opłata powinna być
- W wypadku usprawiedliwionych powodów z których dziecko nie mogło
przebywać w placówce opłaty za wyżywienie pobierane są
proporcjonalnie do czasu pobytu dziecka w placówce.
- Uczniowie Szkoły Podstawowej oraz uczniowie Branżowej Szkoły I Stopnia w
Mrowinach na terenie szkoły zobowiązani są do noszenia w miarę
jednolitego stroju.
- Zabrania się uczniom i wychowankom placówki:
- Posiadania kolczyków, obrączek i pierścieni oraz innych ozdób.
- Wykonywania tatuaży.
- Ze względu na charakter placówki zabrania się wychowankom
posiadania oraz korzystania z telefonów komórkowych.
- 32
Dokumentacja placówki.
- Ośrodek prowadzi dokumentację dotyczącą :
- pobytu wychowanków
- przebiegu nauczania
- Dokumentacja pobytu wychowanków :
- księga ewidencji wychowanków
- dzienniki zajęć
- karty odzieżowe wychowanków
- dokumentację osobistą wychowanków
- księgę ruchu wychowanków
- Dokumentacją pobytu wychowanków stanowią także – Uchwały Rady Pedagogicznej, księga protokołów z posiedzeń Rad Pedagogicznych, Protokoły posiedzeń zespołów wychowawczych
- Dokumentację przebiegu nauczania stanowią:
- dzienniki lekcyjne
- arkusze ocen
- protokoły egzaminów kwalifikacyjnych i poprawkowych,
- Uchwały Rady Pedagogicznej, dotyczące klasyfikowania i promowania uczniów oraz ukończenia szkoły,
- 30
Postanowienia końcowe
- Wszelkie zmiany w statucie dokonywane są w drodze uchwały Rady Pedagogicznej.
Statut MOW Mrowiny po zmianach wprowadzonych Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 29 sierpnia 2019 roku Uchwała RP nr3/08/2019).